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期刊文章列表

  • 周波(四川文理学院教务处).高校高质量教学的制约与突破:工具理性及其超越[J].教育评论,2022,第10期
  • 易军(北方民族大学法学院).习近平法治思想进入法学研究生培养体系的意义与实践[J].教育评论,2022,第10期
  • 李奕霏(西北大学法学院).陕甘宁边区青少年法治教育经验及当代启示[J].教育评论,2022,第10期
  • 赵明刚(南阳师范学院南阳发展战略研究院).北京冬奥精神融入高校思政课教学路径研究[J].教育评论,2022,第10期
  • 李永全(山东农业大学马克思主义学院曲阜师范大学教育学院).耕读掌握群众——兼论农林高校立德树人途径[J].教育评论,2022,第10期
  • 姚静1,2,任莉娟1(泉州职业技术大学;福建省教育科学研究所).本科层次职业教育的政策演进、实践探索与法律保障[J].教育评论,2022,第10期
  • 李建辉1,刘华强2(闽南师范大学学科建设与研究生工作处;闽南师范大学学科建设办公室).复合型教师的特征、培养问题与改革动力——以教育硕士专业学位研究生培养为例[J].教育评论,2022,第10期
  • 杜德栎(嘉应学院教师专业发展中心).新时期乡村教师专业发展模式分析——以粤东北乡村教师为例[J].教育评论,2022,第10期
  • 陈伊苗1,刘佳2(湖州师范学院教师教育学院;浙江省乡村教育研究中心).中小学教师时间焦虑的表征、生成与消解——兼论对教师减负的启示[J].教育评论,2022,第10期
  • 吕春辉,梁宇健(广西师范大学教育学部).中国研究生导师职责的演变历程、实践逻辑与优化路径[J].教育评论,2022,第10期
  • 孔旭红(福建商学院旅游与休闲管理学院).基于学习者身份建构视角的高校混合式教学设计探讨[J].教育评论,2022,第10期
  • 姚宗虎,金久仁(南京邮电大学教育科学与技术学院).义务教育质量评价主体的理性约束与优化路径[J].教育评论,2022,第10期
  • 卿素兰(中国教育科学研究院教师发展研究所).中小学教师创新能力评价指标体系研究[J].教育评论,2022,第10期
  • 黄建顺(福建省教育厅).教育督导为“更好的教育”助力赋能[J].教育评论,2022,第10期
  • 罗伟1,2,杨慧敏3(华中科技大学教育科学研究院;广州幼儿师范高等专科学校;广东省教育研究院).幼教人才培养现代化的历史审省、困境分析和路径选择——基于幼儿教师专业身份重构的角度[J].教育评论,2022,第10期
  • 苑秀丽(中国社会科学院).列宁政治教育思想及其当代启示[J].教育评论,2022,第10期
  • 付延,刘京京(河北师范大学教育学院).西南联大时期清华教师学术休假研究[J].教育评论,2022,第10期
  • 陈伟民(福州大学).林则徐廉政思想对大学生廉洁教育的作用及启示[J].教育评论,2022,第10期
  • 杨梓生(龙岩市教育科学研究院).2022年版化学课标背景下“素养导向”教学特征的理解——基于《义务教育化学课程标准(2022年版)》“教学提示”的分析[J].教育评论,2022,第10期
  • 林家靖1,吴振东2(福建教育杂志社;泉州幼儿师范高等专科学校).生成性教育理论视角下幼儿园办园理念构建研究[J].教育评论,2022,第10期
  • 蒋云飞(重庆行政学院).我国学前教育地方立法的检视与完善[J].教育评论,2022,第10期
  • 郭新伟(大连理工大学高等教育研究院).何谓·何断·何归·何在·何张:理解教育的五个维度[J].教育评论,2022,第10期
  • 孙来勤,魏晨明(潍坊学院教师教育学院).新《教师法》时代公办中小学如何使用临聘教师——基于政府购买教育服务的视角[J].教育评论,2022,第9期
  • 薛蓉,林明华(闽江师范高等专科学校教科所).大学与基础教育合作视野下中小学教师专业发展路径[J].教育评论,2022,第9期
  • 伍海云,宋慧玲(海南省教育研究培训院).中小学教育科研成果推广应用的现实困境与突破路径——基于H省的调查与实践[J].教育评论,2022,第9期
  • 王美芸(浙江农林大学文法学院).新文科背景下大学写作课程改革路径探索[J].教育评论,2022,第9期
  • 王可,西明(徐州工程学院教育科学学院).中小学非物质文化遗产传承区域推进策略[J].教育评论,2022,第9期
  • 孙琪(北京语言大学教务处).美国大学研究生助教制度的发展历史及特点[J].教育评论,2022,第9期
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