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阳志长（湖南省株洲市渌口区第五中学）.用“规—例”法研究数学性质 ——以“函数的单调性”为例[J].中国数学教育(高中版),2021,第11期
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周威（湖北省恩施州教育科学研究院）.融合信息技术突破数学建模教学环节的难点 ——以“茶水口感最佳问题”教学为例[J].中国数学教育(高中版),2021,第11期
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晁丰成（江苏省新沂市教师发展中心）.立足数学文化 生长学科素养 ——以海伦-秦九韶公式教学为例[J].中国数学教育(高中版),2021,第11期
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顾予恒（浙江省杭州第二中学钱江学校）.建立几何直观 理解代数抽象 ——以一节高三向量微专题课为例[J].中国数学教育(高中版),2021,第11期
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俞纲1，王燕琳2（云南省昆明市第三中学；云南大学附属中学）.“圆”来如此精彩 “数理”比翼齐飞 ——核心素养观下一个物理问题引出的数学思考[J].中国数学教育(高中版),2021,第10期
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陈利民（杭州师范大学附属中学）.从教材知识到核心素养的跨越 ——新、旧教材中“立体几何”的对比及教学建议[J].中国数学教育(高中版),2021,第10期
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唐绍友（北京市第四中学）.2021年高考数学北京卷的特点及教学建议[J].中国数学教育(高中版),2021,第10期
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崔恩华，刘爱琴（江苏省南京市聋人高级中学）.HPM视野下函数概念的教学思考[J].中国数学教育(高中版),2021,第10期
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姚婷（南京师范大学附属中学秦淮科技高中）.熟读而精思 ——论如何研读教材[J].中国数学教育(高中版),2021,第10期
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王历权1，邹晓松2，张晓斌3（重庆市育才中学校；重庆市綦江中学校；重庆市教育科学研究院）.从一道高考试题出发剖析“点差法”的思想本质[J].中国数学教育(高中版),2021,第10期
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路俊莲，白道洪（北京市第十七中学）.注重概念的构建过程 理解统计的思维方法 ——以“线性相关系数”的教学为例[J].中国数学教育(高中版),2021,第10期
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王玉洁（山东省威海市第四中学）.利用GeoGebra软件促进学生的自主探究式学习 ——以指数函数和对数函数图象的交点个数问题为例[J].中国数学教育(高中版),2021,第10期
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华志远（江苏省无锡市第一中学）.关于高考信息熵函数题引发的思考[J].中国数学教育(高中版),2021,第10期
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陈学军1，金鹏2（江苏省苏州高新区教研室；江苏省苏州高新区第一中学）.中观观念下的结构化教学主张 ——以“圆锥曲线”起始课为例[J].中国数学教育(高中版),2021,第10期
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张瑞兵1，曹静慧1，关丽华1，付强2（内蒙古北方重工业集团有限公司第三中学；内蒙古包头市教育教学研究中心）.简约而不简单的例题教学 ——实现例题与高考试题有效链接的实践[J].中国数学教育(高中版),2021,第10期
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徐道奎（安徽省金寨第一中学）.向量加法法则体系建构的问题情境和逻辑关系 ——人教版新教材中向量加法法则的教学体会[J].中国数学教育(高中版),2021,第10期
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薛新建（广东省东莞实验中学）.破除定势方显“四能” 创新思考始得素养 ——对独立重复试验再探究[J].中国数学教育(高中版),2021,第10期
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刘国祥（江苏省宜兴中学）.基于数学阅读的微专题设计与教学[J].中国数学教育(高中版),2021,第10期
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张金良（浙江省教育厅教研室）.关于函数y=ex-bx+e2的零点问题探究[J].中国数学教育(高中版),2021,第10期
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孙红波1，周远方2，裴伟1（湖北省宜昌市第一中学；湖北省教育科学研究院）.2021年高考“圆锥曲线与方程”专题解题分析[J].中国数学教育(高中版),2021,第9期
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曲巍1，王锐2，吴丽华1（黑龙江省教师发展学院；黑龙江省哈尔滨市第十四中学校）.2021年高考“概率与统计、计数原理”专题命题分析[J].中国数学教育(高中版),2021,第9期
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王祥芬（天津市滨海新区教师发展中心）.2021年高考“直线和圆的方程”专题解题分析[J].中国数学教育(高中版),2021,第9期
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杨爱正1，薛红霞2（山西省忻州市第一中学校；山西省教育科学研究院）.2021年高考“坐标系与参数方程”专题命题及解题分析[J].中国数学教育(高中版),2021,第9期
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薛红霞1，李海玲2（山西省教育科学研究院；山西省太原市进山中学校）.2021年高考“不等式选讲”专题命题及解题分析[J].中国数学教育(高中版),2021,第9期
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周远方1，张园园2，范俊明3（湖北省教育科学研究院；湖北省宜昌市夷陵中学；湖北省宜昌市人文艺术高中）.2021年高考“圆锥曲线与方程”专题命题分析[J].中国数学教育(高中版),2021,第9期
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黄仙萍1，洪武定2（浙江省台州市黄岩中学；浙江省台州中学）.2021年高考“立体几何”专题解题分析[J].中国数学教育(高中版),2021,第9期
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