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安振亚（安徽省阜阳市临泉田家炳实验中学）.基于发展学生直观想象素养的教学实践与反思 ——以“直线与直线平行”的教学为例[J].中国数学教育(高中版),2022,第10期
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杨术林，时杰（上海市建平中学）.“球门张角问题”探究的教学设计、实践与反思[J].中国数学教育(高中版),2022,第10期
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王浩1，陈次光2（华中科技大学附属中学；安徽省合肥市第五中学）.高中数学建模活动的实践与反思 ——椅子能在不平的地面上放稳[J].中国数学教育(高中版),2022,第10期
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王锐1，曲巍2，吴丽华2（黑龙江省哈尔滨市第十四中学校；黑龙江教师发展学院）.立足必备品格 考查关键能力 ——2022年高考“概率与统计”专题命题分析[J].中国数学教育(高中版),2022,第10期
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危志刚（福建省福州第一中学）.立足教材，创设文化情境，引导课堂教学[J].中国数学教育(高中版),2022,第10期
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李亚琼1，徐文彬1，王爱菊2（南京师范大学课程与教学研究所；安庆师范大学课程与教学研究中心）.优化教学设计 促成教学真实 ——“函数y＝Asin( ωx＋φ)”一课的研课反思[J].中国数学教育(高中版),2022,第10期
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闻岩（北京市西城区教育研修学院）.领悟标准精神 把握教材教学 ——2022年高考“平面解析几何”专题命题分析[J].中国数学教育(高中版),2022,第10期
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王凯（浙江省杭州市源清中学；浙大城市学院附属高级中学）.基于“两个过程”合理性理念的解析几何教学设计 ——以“点到直线的距离”为例[J].中国数学教育(高中版),2022,第10期
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张程艳（北京市第二十中学）.浅析高中数学单元作业设计与实施策略 ——以“导数及其应用”为例[J].中国数学教育(高中版),2022,第10期
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刘红英，余建明（浙江省淳安中学）.思生之源 践教之远 ——以高三复习课“一类多元函数的最值问题”为例[J].中国数学教育(高中版),2022,第10期
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向立政1，周远方2，张云辉3（湖北省宜昌市教育科学研究院；湖北省教育科学研究院；湖北省荆州中学）.深度考查关键能力 充分发挥育人功能 ——2022年高考数学试题命题特点及复习教学建议[J].中国数学教育(高中版),2022,第9期
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陈中峰1，谢杭建2（福建省普通教育教学研究室；福建省连江黄如论中学）.横看成岭侧成峰 主角配角都适宜 ——2022年高考“集合、常用逻辑用语、不等式”专题命题分析[J].中国数学教育(高中版),2022,第9期
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杨林军（北京市大兴区教师进修学校）.注重知识本质理解 强化关键能力考查 ——2022年高考“函数与导数”专题命题分析[J].中国数学教育(高中版),2022,第9期
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安学保（山东省济南市教育教学研究院）.立足基础和素养 突出应用和创新 ——2022年高考“数列”专题命题分析[J].中国数学教育(高中版),2022,第9期
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刘勇（天津市滨海新区汉沽第一中学）.注重“四基”，凸显“四能”，彰显核心素养 ——2022年高考“复数和平面向量”专题命题分析[J].中国数学教育(高中版),2022,第9期
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刘莉1，闫旭2（辽宁教育学院；辽宁省大连市第二十三中学）.立足基础·聚焦素养·突出能力 ——2022年高考“立体几何”专题命题分析[J].中国数学教育(高中版),2022,第9期
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薛红霞1，张士彩2（山西省教育科学研究院；山西省大同市教育科学研究中心）.回归“四基”提升能力 化简转化拨云见日 ——2022年高考“三角函数与解三角形”专题命题分析[J].中国数学教育(高中版),2022,第9期
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张治才（江苏省无锡市堰桥高级中学）.我国中小学数学可视化研究的回顾与展望 ——基于中国知网2011—2021年论文分析[J].中国数学教育(高中版),2022,第6期
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刘炜（江苏省苏州中学）.在实验中抽象 在经验上推理 ——以人教A版“空间向量基本定理”的课堂教学为例[J].中国数学教育(高中版),2022,第6期
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张晓斌，李继权，吉士钦（重庆市教育科学研究院；重庆市潼南区双江中学校；重庆市第八中学校）.落实高考评价体系 引领数学教学改革 ——以2021年八省市适应性测试卷第20题为例[J].中国数学教育(高中版),2022,第6期
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李翠，刘玉华（山东省滨州实验中学；临沂大学士博数学教育研究院）.加强变式与关联，促进核心素养发展 ——以高三第一轮复习课“椭圆及其标准方程”为例[J].中国数学教育(高中版),2022,第6期
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王祥芬（天津市滨海新区教师发展中心）.六个转变：从能力立意到素养导向 ——以2021年平面向量及其应用、概率与统计高考试题为例[J].中国数学教育(高中版),2022,第6期
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张永刚，赵婧一，常青（山西省实验中学）.项目学习：用向量发现三角形中的“美” ——“用向量法研究三角形的性质”教学设计、实践与反思[J].中国数学教育(高中版),2022,第6期
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张永超，朱金凤（安徽省合肥市教育科学研究院；安徽省合肥市第四中学）.线上线下融合教学的课例设计与价值透视 ——人教A版教材“文献阅读与数学写作：函数的形成与发展”案例解析[J].中国数学教育(高中版),2022,第6期
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赵浩浩，薛红霞，薛翠萍（.太原师范学院附属中学；.山西省教育科学研究院）.走进历史 理解对数 ——“对数的起源与应用”教学设计、实践与反思[J].中国数学教育(高中版),2022,第6期
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胡小平（安徽省合肥市第五中学）.线上线下深度融合的OCO教学模式实施策略 ——以“正弦定理”教学设计为例[J].中国数学教育(高中版),2022,第6期
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韩丽英（山西省太原市育英中学）.数学探究视角下的“切线不等式”及其妙用[J].中国数学教育(高中版),2022,第6期
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曹齐艳（湖北省宜昌市葛洲坝中学）.着眼基础知识·挖掘相关结论·提升核心素养 ——对一道平面向量题的探究[J].中国数学教育(高中版),2022,第6期
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薛红霞（山西省教育科学研究院）.高中数学教学中常态化应用项目学习的思考[J].中国数学教育(高中版),2022,第5期
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