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李谦（天津中医药大学马克思主义学院）.新时代课程思政的价值意蕴与实践向度探析[J].中国轻工教育,2022,第2期
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曹宁，裴旭明（郑州轻工业大学机电工程学院）.校企共建之课程线上教学模式探讨[J].中国轻工教育,2022,第2期
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张峻霞，宁杰，李亚（天津科技大学机械工程学院）.基于聚类分析的学生主观评教信息挖掘与应用[J].中国轻工教育,2022,第2期
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王蕾（天津科技大学外国语学院）.高校语言类专业创新创业教育模式研究[J].中国轻工教育,2022,第2期
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张昊楠（天津电子信息职业技术学院）.高职院校教师发展中心建设路径探析[J].中国轻工教育,2022,第2期
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刘江涛（天津理工大学）.基于新工科建设的创新型人才培养机制研究[J].中国轻工教育,2022,第2期
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李俊国（天津理工大学中环信息学院）.“立德树人”视域下职业院校美育教师育人素养研究[J].中国轻工教育,2022,第2期
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关明1,2，孙月双3（长江大学马克思主义学院；中国地质大学(武汉)公共管理学院；长江大学教育与体育学院）.科教融合协同育人的历史演进、现实意义及发展走向[J].中国轻工教育,2022,第1期
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毕文慧，陈宇航，王君（山东农业工程学院食品科学与工程学院）.基于双创教育的高校第一课堂与第二课堂融合体系 ——以食品微生物课程群为例[J].中国轻工教育,2022,第1期
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史倩倩（天津科技大学外国语学院）.基于BOPPPS教学模式的日语语言学概论课程新探索[J].中国轻工教育,2022,第1期
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夏婷，赵宇轩，康超艳，滕玉鸥（天津科技大学生物工程学院）.留学生线上教学的探索与思考[J].中国轻工教育,2022,第1期
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潘同人（天津理工大学马克思主义学院）.互联网思维推动思想政治教育守正创新的三重逻辑[J].中国轻工教育,2022,第1期
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杨光1，李尚冉2（天津理工大学材料科学与工程学院；天津理工大学语言文化学院）.国际中文课堂全要素教学改革实践 ——以中国概况为例[J].中国轻工教育,2022,第1期
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庞敏，詹芸（西南石油大学经济管理学院）.我国高等教育区域一体化的生态网模式探究：以成渝地区为例[J].中国轻工教育,2022,第1期
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赵德清，高洪霞，杨玲（四川轻化工大学生物工程学院）.工程教育认证视角下项目引导式教学改革探索与实践[J].中国轻工教育,2022,第1期
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王硕，孟凡英（天津中医药大学）.“双一流”背景下行业特色高校学科发展战略研究 ——以入选“双一流”建设的6所中医药高校为例[J].中国轻工教育,2022,第1期
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王晓旭1，张瑞霞2（天津科技大学艺术设计学院；天津体育学院体育经济与管理学院）.新时代依托专业实践推进劳动教育的契机、挑战和着力点[J].中国轻工教育,2022,第1期
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王济军，訾阳（天津外国语大学国际传媒学院）.新文科理念下文科虚拟仿真实验教学中心建设路径与探索[J].中国轻工教育,2022,第1期
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江子扬（厦门大学生命科学学院）.新时代辅导员在创新创业教育中的角色定位[J].中国轻工教育,2022,第1期
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郑佳（天津职业技术师范大学职业教育学院）.东盟高等教育治理的探索实践与启示[J].中国轻工教育,2022,第1期
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于蕾1，陈根来2（天津城建大学马克思主义学院；天津市社会科学界联合会）.新科技时代高校科研成果转化影响学科建设的效应分析[J].中国轻工教育,2022,第1期
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