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郑瑞（浙江省宁波市鄞州区邱隘董玉娣实验中学）.反比例函数乘积不变性的拓展研究与应用[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期周润（浙江省余姚市丈亭镇初级中学）.逐层推进寻通法变式拓展促思维[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期高军义（山东省淄博市临淄区第二中学）.例谈“瓜豆模型”在习题中的应用[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期徐长存（内蒙古赤峰市喀喇沁旗锦山第三中学）.模型与经典相伴经典与模型生辉——对梅涅劳斯定理的变式探究[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期包伊娜（浙江省宁波市第七中学）.形形色色证勾股——从勾股定理的总统证法说起[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期李光红（江苏省泰州市智堡实验学校）.图形运动中“ax+b”型定值问题教学设计[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期赵慧¹，汤庆²（安徽省淮北市泉山路学校；安徽省淮北市梅苑学校）.方程概念教学的思考历程[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期兑继华¹，邵明霞²（河南省郑州市惠济区教学研究室；河南省郑州市惠济区第一初级中学）.方案设计问题教学设计[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期丁兆全（山东省青岛西海岸新区文汇中学文华校区）.“胡不归”问题模型及应用[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期高凯亮（江苏省南京市江北新区浦口外国语学校）.谈几道中考试题设问的“微”变化[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期赵辉（陕西省咸阳市彩虹初级中学）.对2022中考数学的点滴思考[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期李培蔚（宁夏银川市唐徕中学西校区）.让教材上的习题“活”起来——以“三角形”的章末单元复习教学为例[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期是海松（湖北省宜昌市第十一中学）.用“添序分步”降低一类概率问题的难度[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期曾小豆（浙江省温州外国语学校）.对一道二次函数例题改编后的教学思考[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期何鹏九（安徽省宿松县万元初中）.孔子的教学方法及其对数学教学的启示[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期陈晨¹，张晓东²（江苏省太仓市第一中学；江苏省太仓市教师发展中心）.谈初高中数学衔接教学——以证明“三角形的三条高线交于一点”为例[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期胡成云（重庆市铜梁区巴川初级中学校）.例谈初中数学课外作业的层级设计[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期朱德云（江苏省如皋市搬经镇初级中学）.这道例题结论可以拿来用[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期张定强，张研（西北师范大学教育学院）.“数学作业”研究20年：成果梳理与未来展望[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期冯修平，罗秀英（重庆市奉节县竹园初级中学）.数学概念教学中的“望闻问切”——以“分式”教学为例[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期张瀚斤（北京市十一学校一分校）.初中数学教学如何提质增效[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期张金芝（新疆伊宁市第二中学）.运用基本图形解题的实践与思考——以一道中考改编题为例[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期孔原平（重庆市渝中区教师进修学院）.“一题三答案”之再探究与真解惑[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期吴彦霏（北京师范大学附属实验中学）.基于初中代数基础题——抛物线的性质类问题的解题研究[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期王国兵（江苏省东台市许河镇中学）.基于学生视角下波利亚解题思想的实践与思考——以2021年武汉市中考数学第16题为例[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期金佳柔（温州大学）.基于认知结构与发现学习理论的教学设计——以一元二次方程为例[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期李霞¹，刘忠新²（首都师范大学附属中学；北京市海淀区教师进修学校）.以“开放性问题”为背景的数学教学思考[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期李茂蓓（北京市陈经纶中学分校）.谈数轴上的动点问题[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期刘光华¹，曹彦波¹，李景阳²（黑龙江省哈尔滨市阿城区第七中学校；黑龙江省哈尔滨市阿城区教师进修学校）.汲取“带从法”精髓彰显文化育人魅力——HPM视角下“一元二次方程根与系数关系”教学[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期李艳杰（广东省中山市五桂山学校）.转动“木棒” 在“变”中促思——三角形的内角和定理引发的思考[J].中小学数学(初中版),2023,第C1期首页上一页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有12页，转到页

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