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金荣莹（北京自然博物馆）.馆校合作课程资源开发策略研究 ——以北京自然博物馆为例[J].科普研究,2021,第3期豆扬¹，高宏斌²（中国科学院大学人文学院；中国科普研究所）.新中国成立以来中国科教电影主题变迁探究 ——以片名为切入点[J].科普研究,2021,第3期李红侠（上海交通大学钱学森图书馆）.钱学森科普思想探究 ——以钱学森手稿为基础[J].科普研究,2021,第3期章梅芳¹，张馨予¹，李正伟²（北京科技大学科技史与文化遗产研究院；中国科普研究所）.新中国林业科普历史回顾 ——以林业科教影片为考察对象[J].科普研究,2021,第3期王晓红，胡士磊（哈尔滨工业大学管理学院）.气候变化认知、环境效能感对居民低碳减排行为的影响[J].科普研究,2021,第3期胡艳（中共中央党校(国家行政学院)研究生院；中国科学院文献情报中心）.延安时期中国共产党领导的科普工作探究 ——以《解放日报》副刊《科学园地》为例[J].科普研究,2021,第3期郭舒晨¹，刘恩山²（南京师范大学教师教育学院；北京师范大学生命科学学院）.国际科学教育中的生物学教育研究进展与启示 ——基于CiteSpace的可视化分析[J].科普研究,2021,第3期黄倩红，张志敏（中国科普研究所）.国内科幻创作人才培养典型实践研究[J].科普研究,2021,第3期（《科普研究》编辑部）.2021《科普研究》专题学术沙龙征集[J].科普研究,2021,第3期郑美红¹，任思睿¹，任磊²，苏波波¹，滕飞¹（清华大学社会科学学院；中国科普研究所）.公民科学素质中的科学精神及其测量[J].科普研究,2021,第2期李正风^1,2，武晨箫³，胡赛全⁴（清华大学社会科学学院；中国科学院学部—清华大学科学与社会协同发展研究中心；中央党校(国家行政学院)哲学教研部；湖南大学公共管理学院）.关于新时代公民科学素质的再思考[J].科普研究,2021,第2期刘秀英¹，丁邦平²（北京联合大学师范学院；首都师范大学教育学院）.高中生眼中科学家形象的质性研究：基于现象图析学的视角[J].科普研究,2021,第2期朱昱坤¹，聂馥玲¹，李正伟²（内蒙古师范大学科学技术史研究院；中国科普研究所）.日本公民科学素质基准的本土化探索及对我国的启发[J].科普研究,2021,第2期张婧文¹，郭美廷²（南开大学博物馆；南开大学历史学院）.基于SWOT 分析的高校博物馆科普工作发展策略探究[J].科普研究,2021,第2期陈婉姬，李莹，宿湘林，刘雨飞，刘懿璇（深圳大学传播学院）.公众参与社区科普活动意愿的影响因素研究 ——以深圳市为例[J].科普研究,2021,第2期翟俊卿¹，王西敏²（浙江大学教育学院；上海辰山植物园）.植物科学教育的典型问题探讨：以“植物盲”为例[J].科普研究,2021,第2期蒋程¹，詹琰¹，王伟²，茅羽佳²，王聪¹（中国科学院大学人文学院；中国科协青少年科技中心）.青少年高校科学营对科学兴趣的影响研究[J].科普研究,2021,第2期周荣庭^1,2，李珮^1,2（中国科学技术大学科技传播与科技政策系；沉浸式媒体技术文化和旅游部重点实验室）.媒介融合下应急科普模式的重要转变 ——以非典和新冠肺炎为例[J].科普研究,2021,第2期黄乐乐，张超（中国科普研究所）.态度视域下中国公民科学素质建设及其发展方向探究[J].科普研究,2021,第2期朱莹，顾洁燕（上海自然博物馆）.国内科普游戏产业现状及发展策略研究[J].科普研究,2021,第2期何薇，张超，任磊，黄乐乐（中国科普研究所）.中国公民的科学素质及对科学技术的态度 ——2020 年中国公民科学素质抽样调查报告[J].科普研究,2021,第2期金心怡，王国燕（苏州大学传媒学院）.抖音热门科普短视频的传播力探析[J].科普研究,2021,第1期陈暖（华东师范大学传播学院）.医院科普短视频传播现状与对策研究 ——以中南大学湘雅医院抖音号为例[J].科普研究,2021,第1期马奎，莫扬（中国科学院大学人文学院）.科普类抖音号分析研究 ——以21个传播影响力较大的科普抖音号为例[J].科普研究,2021,第1期陈登航¹，汤书昆²（中国科学技术大学科技传播系；中国科学院科学传播研究中心中国科学技术大学科技传播系）.突发公共卫生事件中微博谣言的流播特征分析 ——以新冠肺炎疫情为例[J].科普研究,2021,第1期梁轩（中国传媒大学电视学院）.走近民众：民国时期《科学画报》的传播实践[J].科普研究,2021,第1期王晨阳¹，褚建勋²（中国科学技术大学科技传播系中国科学院科学传播研究中心；中国科学技术大学人文与社会科学学院）.议题、网络与差异：管窥科学传播研究的知识图谱（2000—2019）[J].科普研究,2021,第1期首页上一页 1 2 3 4 下一页尾页共有4页，转到页

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