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王建玉（甘肃省定西市临洮县洮阳初中）.初中语文教学中诗词与茶的结合研究[J].福建茶叶,2022,第2期
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王新叶，申伟（南昌职业大学）.汉语言文学对传统茶文化的影响研究[J].福建茶叶,2022,第2期
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王亚莉（天津商务职业学院马列教学部）.中国传统茶文化融入大学生思政教育实践探析[J].福建茶叶,2022,第2期
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郁启斌，彭定萍（浙江农林大学文法学院）.城市社区垃圾分类中多元主体参与茶文化活动的激励效应 ——基于上海市松江区的调查[J].福建茶叶,2022,第2期
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刘倩（陕西国防工业职业技术学院）.茶的意境在茶馆室内设计中的运用及审美体现[J].福建茶叶,2022,第2期
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张玉洁（晋中信息学院）.从茶文化的融入谈大学英语学生文化思辨能力的培养[J].福建茶叶,2022,第2期
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周媛媛，夏青（江苏师范大学；中国矿业大学）.依托茶企业资源开展高校大学生创业教育的路径探索[J].福建茶叶,2022,第2期
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吴迪（吉林建筑科技学院）.课程思政背景下传统文化融入大学英语教学有效途径 ——以茶文化为例[J].福建茶叶,2022,第2期
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吴建兵（甘肃省定西市临洮县康家集初级中学）.茶道思维下初中物理实验型教学模式研究[J].福建茶叶,2022,第2期
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孙一（南京师范大学中北学院）.传统茶道文化对高校思想政治教育的影响探索[J].福建茶叶,2022,第2期
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姜佳梅（河北农业大学信息科学与技术学院）.茶文化背景下高校思想政治教育的路径创新分析[J].福建茶叶,2022,第2期
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田照然（甘肃省定西市临洮县第二中学）.茶文化在高中思政教育中的渗透路径研究[J].福建茶叶,2022,第2期
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连双双（山西运城农业职业技术学院）.新形势下茶文化在高校党建工作中的创新探索[J].福建茶叶,2022,第2期
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翟丽娜（衡水学院数计学院）.茶思维在数学教育解题模式中的应用研究[J].福建茶叶,2022,第2期
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马晓风（菏泽家政职业学院）.茶文化在心理教育中的倡导与发展分析[J].福建茶叶,2022,第2期
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李达1，高歌2（信阳学院；固城乡中心校）.中国茶叶名称对外英译的话语提升策略研究[J].福建茶叶,2022,第2期
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包苏芳（甘肃省陇南市宕昌县八力九年制学校）.茶文化视角下初中数学的思考[J].福建茶叶,2022,第2期
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韩丽（浙江育英职业技术学院民航交通分院）.休创经济双轮驱动下杭州茶馆转型路径研究[J].福建茶叶,2022,第2期
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罗贤（乐山职业技术学院）.基于茶文化的网络思政新阵地的开发和运用 ——以乐职院“云走长征路”APP为例[J].福建茶叶,2022,第2期
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陈菁晶（福建师范大学协和学院）.关于清末福州港茶叶贸易的记载 ——以晚清日本福州领事报告为中心[J].福建茶叶,2022,第2期
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石芳联（湖北工业大学外国语学院）.茶文化与文学艺术的融合[J].福建茶叶,2022,第2期
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王甜甜（东营职业学院）.借助茶艺过程培育高职学生工匠精神的实践探索[J].福建茶叶,2022,第2期
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王占秋（长春市养正高级中学）.从茶道感悟校园管理 ——浅谈教师队伍构建[J].福建茶叶,2022,第2期
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张永红（甘肃省定西市临洮县文峰小学）.茶文化在小学英语文化板块教学中的渗透[J].福建茶叶,2022,第2期
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王小花（甘肃省定西市临洮县牛家寺附设初中班学校）.中学英语教学中茶文化的渗透[J].福建茶叶,2022,第2期
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范爽（陕西国防工业职业技术学院）.青马工程培养模式对茶文化社团学生实践能力的培养路径[J].福建茶叶,2022,第2期
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董林娟，房媛，石钰，王孟（陕西服装工程学院）.中药药剂学课程思政教育融入茶文化探析[J].福建茶叶,2022,第2期
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