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陈希.武汉市第三轮学前教育保教活动实验学期展示会圆满召开[J].成才,2022,第2期
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张文芳（上海师范大学）.美国特殊教育经费投入探析 ——基于2017—2021年特殊教育公共财政投入数据[J].成才,2022,第1期
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何晓颖，姜磊赟（舟山技师学院科研处；舟山技师学院党委办公室）.“蓝海红船” ——海岛中职学校党建品牌体系的创新研究[J].成才,2022,第1期
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史恒（河北科技师范学院）.新时代大学生爱国主义教育融入创新创业教育机制研究[J].成才,2022,第1期
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吴卉君，冯宇洁（江苏信息职业技术学院）.工匠精神融入高职校园文化建设的研究 ——以江苏信息职业技术学院为例[J].成才,2022,第1期
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王丹暘（英国谢菲尔德大学教育学院）.铃木音乐教学法对中国儿童钢琴学习中部分问题的解决[J].成才,2022,第1期
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李雪茹（伊犁师范大学生物与地理科学学院）.课程思政融入“免疫学”开学第一课的教学设计[J].成才,2022,第1期
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孙思梅（伊犁职业中专（师范）学校）.通过生物实验教学进行德育渗透的探讨[J].成才,2022,第1期
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潘海萍（绍兴市越城区陶堰街道中心小学）.农村学校合唱团旋律音程的音准训练探析[J].成才,2022,第1期
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唐已慧，姚晓丽，高文杰（东北林业大学外国语学院）.基于OPI测试构建日语口语学习微信小程序的实践探究 ——以“虾贝里”为例[J].成才,2022,第1期
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贺佳，王斯琦（东北师范大学附属幼儿园）.日本幼儿园自然教育活动类型与开展策略探讨[J].成才,2022,第1期
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王慧婉（许昌学院）.论大学生创新创业教育与高校党建工作的有效融合[J].成才,2022,第1期
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李枫叶（三峡大学）.新时代理想信念观为青年健康发展提供科学指引 ——论新时代理想信念观的当代价值及其实践路径[J].成才,2022,第1期
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吕栎（厦门医学院）.学生骨干培养模式探索[J].成才,2022,第1期
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曹洁婷，陆亭君（上海对外经贸大学马克思主义学院）.中国共产党对青年思想政治教育的演进与经验启示[J].成才,2022,第1期
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叶鸿宇（中华女子学院国际教育学院）.“一带一路”女留学生的“人类命运共同体”教育研究[J].成才,2022,第1期
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冯昌华（昭通学院）.地方高校《外国美术史》课程思政建设与创新[J].成才,2022,第1期
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邱雨茜（西南大学科学教育研究中心；西南大学教师教育学院）.新课改背景下STEM在中学物理教学中的应用[J].成才,2022,第1期
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孔繁雪（哈尔滨师范大学）.2021年高考全国乙卷理科第19题的探究与启示[J].成才,2022,第1期
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赵婧媛（沈阳师范大学教育科学学院）.论如何培养幼儿的美术能力[J].成才,2022,第1期
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宋亚楠（泉州师范学校）.线上线下混合式一流课程教学设计探究与实践 ——以《发动机原理》为例[J].成才,2022,第1期
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孙云娟（中南民族大学美术学院）.“项目式教学”背景下校企合作模式研究[J].成才,2022,第1期
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肖思佳（江西制造职业技术学院）.立德树人视域下高校心理育人的路径探索[J].成才,2022,第1期
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丁小芳（湖北汽车工业学院大学生心理健康教育中心）.理工院校大学生无聊倾向性与手机使用情况研究 ——以湖北汽车工业学院为例[J].成才,2022,第1期
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李伟明，袁利梅，张金生（河南中医药大学）.中医内科学教学改革探索[J].成才,2022,第1期
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杨波（陇南师范高等专科学校宣传统战部）.大数据背景下高职计算机专业实训课程教学改革分析[J].成才,2022,第1期
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李泽华，石国涛，马骏（昆明幼儿师范高等专科学校教务处；昆明幼儿师范高等专科学校）.课程思政协同育人机制路径选择的思考 ——以昆明幼儿师范高等专科学校为例[J].成才,2022,第1期
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吴小玲，朱启凡（杭州师范大学东城中学）.大单元视域下的深度学习教学实践探讨 ——以《秦汉时期》单元教学为例[J].成才,2022,第1期
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魏丽，吕银凤（兰州大学第二医院）.高校《助产学》课程教学中“课程思政”建设的思考[J].成才,2022,第1期
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