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（新华社）.在“五一”国际劳动节到来之际习近平向全国广大劳动群众致以节日的祝贺和诚挚的慰问[J].中学语文,2021,第14期
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孙志刚（安徽池州市池州市第六中学）.两座“庙”里的乾坤 ——《林教头风雪山神庙》深读[J].中学语文,2021,第14期
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刘永胜，刘本香（山东淄博市第六中学）.基于文章体式的《谏太宗十思疏》教学内容的确定[J].中学语文,2021,第14期
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刘祥（江苏仪征中学）.笔下荒唐事，人间暗黑史 ——《促织》解读与教学设计[J].中学语文,2021,第14期
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朱静（江苏盐城市亭湖高级中学）.感于民情 怆恻欲泣 ——《促织》“异史氏曰”中“民本”思想的三重表达[J].中学语文,2021,第14期
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陈振林（广州市西关外国语学校高中部）.是教学生作文还是教学生考场作文？ ——浅谈高中作文教学任务立足点[J].中学语文,2021,第14期
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董霞（河南鹤壁市鹤壁市高中）.隔而不硌，活而不惑 ——以《祝福》为例谈鲁迅小说的教授方式[J].中学语文,2021,第14期
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侯月阳（济南市稼轩学校）.教学创意与教学真意 ——观摩济南市初中语文说课比赛后的感想[J].中学语文,2021,第14期
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欧阳芬1，郭培庚1，刘锦华2（江西师范大学文学院；杭州下沙中学）.统编本高中语文革命传统类文本教学策略[J].中学语文,2021,第14期
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夏敬轩（安徽师范大学文学院）.“跨媒介阅读与交流”学习任务群的教学评价研究[J].中学语文,2021,第14期
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吴格明（江南大学）.初中生对出了《笠翁对韵》的原对[J].中学语文,2021,第14期
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孙丽丽.千岛垛田菜花黄[J].中学语文,2021,第14期
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柳振华（南京市大厂高级中学）.语用关联：思维发展与提升的关键支点 ——以《论语·侍坐章》一处疑点释析为例[J].中学语文,2021,第14期
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胡海燕（广东深圳市横岗高级中学）.异化的人性 扭曲的社会 ——统编版高中《语文》必修下册第六单元教学实施策略探究[J].中学语文,2021,第14期
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钱英子（江苏沭阳高级中学）.突破三要素，实现新探索 ——高中语文小说阅读教学新探[J].中学语文,2021,第14期
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周园（江苏徐州市教育教学研究室）.整本书阅读的教学反思与建议 ——以阅读《乡土中国》为例[J].中学语文,2021,第14期
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何海蓉（上海外国语大学附属外语学校）.缘起“橘子”的隔空对话 ——浅析中日文学观异同[J].中学语文,2021,第14期
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曾婉攸（福建晋江市养正中学）.巧用统编版自读课旁批，让自读课姓“自” ——以九年级上册第二单元自读课为例[J].中学语文,2021,第14期
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徐晓（中国教育科学研究院丰台实验学校）.从大阅读中衍生出作文题的命题形式 ——以2021年北京语文合格考作文命题为例[J].中学语文,2021,第14期
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林秋萍（福建漳州市闽南师范大学）.基于话语五要素的真实性分析语文教学过程[J].中学语文,2021,第14期
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周洪松（中国教育新闻网）.河北衡水中学：自编自演心理剧破解青春烦恼[J].中学语文,2021,第14期
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曾传华（湖北建始县民族实验初级中学）.也谈语文教学的“以学定教” ——以《紫藤萝瀑布》教学为例[J].中学语文,2021,第14期
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刘振天（《中国教育报》）.持续推进教育公平减少学习贫困率[J].中学语文,2021,第14期
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王彬，朱海波，韩正文（江苏沛县中学）.化用策略及类型例说[J].中学语文,2021,第14期
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李剑林（广东深圳市第二高级中学）.体验式写作：让议论文闪耀生命的光彩[J].中学语文,2021,第14期
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金星闪1，金春山2（广东深圳市宝安区海旺学校；合肥市庐江县乐桥中学）.“养育语文”的教学追求[J].中学语文,2021,第14期
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王勇（江苏仪征中学）.白居易迁谪思想的含蓄表达 ——以拉康的镜像理论看《琵琶行》[J].中学语文,2021,第14期
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