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王亚蕊（广东省中山市第二中学）.逆向·高阶·体验：思想政治课任务型情境设计[J].教学考试,2022,第25期
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张瑞林（山东省寿光市第五中学）.相聚五环旗下 一起面向未来——对2022年北京冬奥会的多方面解读[J].教学考试,2022,第25期
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刘苏红1，吴文焕2（湖北省襄阳市第五中学；华中师范大学附属中学）.研究高考真题,有效导向教学——以2021年高考全国文综甲卷思想政治试题为例[J].教学考试,2022,第25期
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丁立均（江苏省东台市教师发展中心）.深度把脉厘清思路 精准导航指明方向——探寻2021年中央经济工作会议公报的哲学密码[J].教学考试,2022,第25期
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蒋春红，李海（黑龙江省绥棱县第一中学）.对《“十四五”中国电视剧发展规划》出台的理论分析[J].教学考试,2022,第25期
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郑水莲1，沈雪春2（河北省衡水中学；江苏省苏州市吴江中学）.“双循环如何实现良性循环”教学设计[J].教学考试,2022,第25期
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周明城（广东省东莞市东华高级中学）.梳理“主谓宾” 答案自然成——浅析推理型主观题答案构成[J].教学考试,2022,第25期
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刘兴吉，于波（吉林省永吉县第四中学）.习题讲评课的“三要”和“三不要”[J].教学考试,2022,第25期
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陈振发（广东省河源市广州大学附属东江中学）.探索关系型意义类主观题解题的三个维度[J].教学考试,2022,第25期
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李想定（甘肃省甘谷县第二中学）.基于核心素养的思想政治课堂开放性情境教学策略[J].教学考试,2022,第25期
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侯新旺（安徽省合肥市教育科学研究院）.传导类试题题型特点及解题策略[J].教学考试,2022,第25期
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丁尊付（云南省昭通市彝良县第一中学）.基于关键能力提升的思想政治学科主观题试题分析及备考启示——以2017—2021年全国卷《政治生活》主观题为例[J].教学考试,2022,第25期
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万雅静，刘洪丽（辽宁省实验中学东戴河分校）.“四动”理念下思想政治学科复习课的构建——以“唯物辩证法的联系观”为例[J].教学考试,2022,第25期
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何留富（云南省玉溪市教育科学研究所）.以深度教学促进学生深度学习的教学实践探索[J].教学考试,2022,第25期
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王玉平（山东省潍坊实验中学）.把方向、厘脉络、精习练——高三复习备考策略[J].教学考试,2022,第25期
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胡永斌（陕西省西安铁一中陆港中学）.聚焦“全过程人民民主”,挖掘政治模块三组逻辑[J].教学考试,2022,第25期
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洪娟，沈从举（江苏省南京市江宁高级中学）.主次矛盾,还是矛盾的主次方面?[J].教学考试,2022,第25期
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罗凯华，钱五海（江苏省南京市栖霞中学）.“根本政治前提和制度基础”是什么?——对思想政治学科新教材必修一和必修三不同表述的解读[J].教学考试,2022,第25期
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钱小琳（新疆昌吉州第二中学）.博观而约取,厚积而薄发——浅析《生活与哲学》中的典型理论[J].教学考试,2022,第25期
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莫广云（广西南宁市第五中学）.浅谈主体法在《政治生活》试题解题中的运用[J].教学考试,2022,第25期
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万永红，余秀生（青海省海北州第二高级中学）.彰显大国担当 凝聚更强力量——对习近平总书记在2022年世界经济论坛视频会议上演讲的理论解读[J].教学考试,2022,第25期
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张胜利（安徽省铜陵市第五中学）.对“以零容忍态度惩治腐败”的理论分析[J].教学考试,2022,第25期
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王乾丽（云南省昆明市实验中学）.对2022年全国“两会”的多角度解读[J].教学考试,2022,第25期
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王博辉（河北省保定市博野县博野中学）.聚集奋进力量 接续全面推进乡村振兴——对二〇二二年中央一号文件的理论解读[J].教学考试,2022,第25期
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吴凤珍（广西梧州高级中学）.借助议题式教学弘扬革命文化,传承红色基因——以长征精神诠释“始终走在时代前列”为例[J].教学考试,2022,第25期
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李丽莲（东北师范大学附属中学）.社会争议解决——诉讼与纠纷的重难点专题复习[J].教学考试,2022,第25期
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