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郑建忠（湛江一中培才学校）.核心素养视野下名著导读校本课程开发实践研究[J].语文教学通讯,2021,第17期
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司艳平（永康外国语学校）.“三观”建模，任务驱动——以《儒林外史》整本书阅读推进为例[J].语文教学通讯,2021,第17期
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袁爱国（江苏第二师范学院教育科学学院）.《一滴水经过丽江》教学实录[J].语文教学通讯,2021,第17期
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张五芳（金坛区教育局）.基于“境界语文”教学主张的课堂样本——袁爱国老师《一滴水经过丽江》课例简评[J].语文教学通讯,2021,第17期
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余映潮（荆州市教科院）.《雨的四季》说课[J].语文教学通讯,2021,第17期
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吴艳芹（谷城县教研室）.搭好主问题支架，打通“文”“言”二脉[J].语文教学通讯,2021,第17期
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冯卫（南通中学附属实验学校）.留白：不该被忽视的教学艺术[J].语文教学通讯,2021,第17期
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张彬彬（营口市第二十九中学）.“整”之有理 “建”之有法：大单元教学的内容组织与结构形式[J].语文教学通讯,2021,第17期
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匡曼曼（杭州市采荷中学）.自读课教学开展语文项目化学习的策略——以教学《雨的四季》设计主题书签为例[J].语文教学通讯,2021,第17期
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徐余忠（苏州外国语学校）.紧扣情感的错位与调节 深化“差别感受性”——《秋天的怀念》教学阐释[J].语文教学通讯,2021,第17期
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李华平（四川师范大学文学院）.文本教学解读之一语立骨法[J].语文教学通讯,2021,第17期
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顾佳（田林第三中学）.问题与对策：统编教材“课外古诗词诵读”实践反思[J].语文教学通讯,2021,第17期
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黄本荣（溧水区教育学会）.高考评价体系在中考命题中的实践[J].语文教学通讯,2021,第17期
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程先国（重庆市开州区教师进修学校）.“论文”写作的“六个一”——以“中学语文阅读教学整合路径实践研究”为例[J].语文教学通讯,2021,第17期
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（"全国中小学生经典阅读行动"组委会）.阅读点亮人生 经典润泽生命 欢迎参与第六届"全国中小学生经典阅读行动"[J].语文教学通讯,2021,第17期
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乐继平（苏州工业园区星湾学校）.“问题群”设置：文本深度阅读的教学设计尝试[J].语文教学通讯,2021,第16期
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曾伟向，小华（重庆市合川实验中学校；重庆市合川区凉亭子小学校）.品味情感意象 感知诗词脉搏——高中语文诗词意象教学的艺术解析[J].语文教学通讯,2021,第16期
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程日东（温州市南浦实验中学）.试论语文教学情境创设的原则[J].语文教学通讯,2021,第16期
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汪金花（武威市凉州区洪祥镇陈家沟小学）.真实出真知——回归本真的小学语文阅读教学[J].语文教学通讯,2021,第16期
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（新时代语文教育学术展评活动组委会）.新时代语文教育学术展评活动正式开启[J].语文教学通讯,2021,第16期
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黄峰，朱纬辉（中山纪念中学；中山市东区松苑中学）.毛泽东诗词中的数词运用艺术探析[J].语文教学通讯,2021,第16期
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陈克勤（昆明市呈贡区教育信息中心）.淡笔浓情 自成佳作——从《背影》简论朱自清散文的艺术特色[J].语文教学通讯,2021,第16期
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樊海侠（营口市第一中学）.让思维引领学生深入阅读——初中语文教学中培养学生阅读思维能力的方法[J].语文教学通讯,2021,第16期
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郭春英（江苏省太仓高级中学）.高中议论文写作指导研究[J].语文教学通讯,2021,第16期
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韩冬阳（南开大学文学院）.诗歌接排中分隔号使用的几个问题[J].语文教学通讯,2021,第16期
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谢霞（如皋市教育局教师发展中心）.思与境偕：走进诗歌语言背后的世界——以《假如生活欺骗了你》教学设计为例[J].语文教学通讯,2021,第16期
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