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徐栋（吴江实验小学教育集团苏州湾实验小学）.共创型语文教学的育人价值[J].语文教学通讯,2022,第24期
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邹鄂生（东城第二实验学校）.小学语文教学“文化自信”落实的思考与实践路径[J].语文教学通讯,2022,第24期
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吴淼峰1，王萍2（越城区陶堰街道中心小学；北海小学教育集团）.任务情境：学习设计的重要结构点[J].语文教学通讯,2022,第24期
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宗旭意1，倪静川2（义乌市苏溪镇第四小学；永康市教育科学研究所）.《手指》(第一课时)教学设计[J].语文教学通讯,2022,第24期
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朱红（余杭区教育发展研究学院）.基于学段特征 实施转化策略——小学中段整本书阅读指导策略[J].语文教学通讯,2022,第24期
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曾杨丽娜，卢子荷（西南大学教师教育学院）.中美小学母语教材中的写作内容比较——以统编版小学语文教材和《Wonders》为例[J].语文教学通讯,2022,第24期
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（“全国中小学生经典阅读行动”组委会）.品味经典的魅力 感受阅读的力量 欢迎参与第七届“全国中小学经典阅读行动”[J].语文教学通讯,2022,第24期
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张红刚（义乌市第三中学）.无声文字有声乐 一曲琵琶响千年——《琵琶行》里的琵琶曲[J].语文教学通讯,2022,第24期
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高晓勍（无锡市东绛第二实验学校）.用“情绪”来“记忆”阅读——浅谈语文阅读教学中情感融入的优化策略[J].语文教学通讯,2022,第24期
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廖灵琳（宁化滨江实验中学）.以问为钥 借析作翼——《孔雀东南飞》导读策略探索[J].语文教学通讯,2022,第24期
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唐圆鑫（西北师范大学传媒学院）.新时代文学批评的思想担当与现场意识[J].语文教学通讯,2022,第24期
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王金凤（东营市春晖小学）.《小英雄雨来》整本书阅读教学指引探究[J].语文教学通讯,2022,第24期
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范青青（杭州市滨江实验小学）.立足生活 成就高效——小学语文生活化阅读课堂的构建策略研究[J].语文教学通讯,2022,第24期
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苏爱风，陶静（陆军工程大学）.军校大学语文专题化教学探索与实践[J].语文教学通讯,2022,第24期
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尹玲玲（信阳市南湾湖风景区教育管理办公室教研室）.课内阅读指导与课外阅读项目融合策略探讨[J].语文教学通讯,2022,第24期
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赵宇强（盘锦市高级中学）.在驳论中认识驳论——以《答司马谏议书》为例[J].语文教学通讯,2022,第24期
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李骥（韶关市第一中学）.绽放的百合 青春的底色——《百合花》教学主题指向略谈[J].语文教学通讯,2022,第24期
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张艳红（新沂市第五中学）.共读共写,构筑共生写作课堂[J].语文教学通讯,2022,第24期
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周俊（襄阳市第四中学）.涵泳语言,品味散文——高中语文散文教学品读路径探赜[J].语文教学通讯,2022,第24期
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刘彦刚（陕西延安中学）.五种思辨方法 助力高考语文[J].语文教学通讯,2022,第24期
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林立琼（龙岩市第二中学）.高中语文课堂深度学习策略构建探讨[J].语文教学通讯,2022,第24期
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雍春霞（高邮市三垛中学）.多线合作,实现语文长文短教[J].语文教学通讯,2022,第24期
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覃丹（肇庆市高要区第二中学）.民俗化散文教学如何平衡“文化味”和“语文味”[J].语文教学通讯,2022,第24期
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洪艳祺（海南省海南中学）.生活教育理论在高中语文阅读教学中的融合探讨[J].语文教学通讯,2022,第24期
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李小玲（广西科技师范学院）.高中语文碎片化阅读教学应对策略探微[J].语文教学通讯,2022,第24期
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杨富昌（老河口市贾湖中学）.中学语文游戏教学策略浅探[J].语文教学通讯,2022,第24期
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罗培蓓（如皋市第二中学）.高中语文教学中批注阅读应用策略探讨[J].语文教学通讯,2022,第24期
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