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郑新蓉1，孟雅琴2（北京师范大学教育学部；清华大学教育研究院）.“特岗计划”的政策变迁、实施成效与未来展望[J].教育家,2022,第32期
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刘洁（本刊）.“特岗计划”如何有效落地？[J].教育家,2022,第32期
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曹霁.刚柔相济，为特岗教师成长保驾护航[J].教育家,2022,第32期
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苏北.把种子播进泥土里[J].教育家,2022,第32期
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本刊编辑部.特岗教师如何“下得去、留得住、教得好”？[J].教育家,2022,第32期
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本刊编辑部.课堂小组合作，教师如何有效引导？[J].教育家,2022,第32期
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陈燕萍，符瑞羽（海南陵水思源实验学校）.用信息技术探寻微观奥秘[J].教育家,2022,第31期
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石峰虎（陕西省西安中学）.新课程新高考背景下的学校生涯规划教育[J].教育家,2022,第31期
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徐绍青（济南市天桥区泺新小学）.打造优质课堂，培养学习能力与教学技艺[J].教育家,2022,第31期
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王岳峰（山东省福山第一中学）.真知课堂：阳明心学在教育教学中的实践[J].教育家,2022,第31期
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徐灵君（杭州文海实验学校）.让学生在古诗词中成长[J].教育家,2022,第31期
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梁春蕾（深圳市南山区道新学校）.见字如面：活动教学法的习作课堂初探[J].教育家,2022,第31期
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黄硕（文）.海港工匠炼成记[J].教育家,2022,第31期
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陈志辉（广州市从化区流溪小学）.学校要发展，必须先发展教师[J].教育家,2022,第31期
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王湘蓉（本刊）.大变革时代呼唤人才培养供给侧结构性改革 ——专访中国工程院院士、天津大学校长金东寒[J].教育家,2022,第31期
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石依诺（文）.透过标签，看见“卓越”背后的价值[J].教育家,2022,第31期
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王湘蓉，邢晓凤（本刊）.医学是一门遗憾的科学 ——专访北京大学肿瘤研究中心主任季加孚[J].教育家,2022,第31期
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陈春红（北京明远教育书院实验小学）.学校主动作为，缓解“双减”焦虑[J].教育家,2022,第31期
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赖晗梅（成都市东城根街小学）.优化学校治理体系 提升学校治理能力[J].教育家,2022,第31期
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钱旭红（中国工程院，华东师范大学）.好教材胜过好教师[J].教育家,2022,第31期
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本刊特别报道组（本刊特别报道组策划）.从工程大国走向工程强国 ——我国应用创新人才培养探索[J].教育家,2022,第31期
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邓晓婷（文）.融入业界，我们在现场 ——常熟理工学院破解应用型人才培养难题[J].教育家,2022,第31期
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恩宁（文）.一群“00后”计算机少年的人生实验 ——深圳大学腾班人工智能人才培养实践探索[J].教育家,2022,第31期
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杨元魁（东南大学儿童发展与学习科学教育部重点实验室）.孩子“越骂越笨”[J].教育家,2022,第31期
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郑泉水（中国科学院，清华大学钱学森班，深圳零一学院）.胸怀千里志，罔知向何行？ ——与“准大学生”谈专业选择[J].教育家,2022,第31期
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蔡成瑞，白世霞（内蒙古鄂尔多斯市康巴什区第五小学）.深度阅读为学生“双减”赋能[J].教育家,2022,第31期
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邢晓凤（文）.培养“顶天立地”的高科技应用型人才 ——专访中国科学院院士、南昌大学副校长江风益[J].教育家,2022,第31期
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王湘蓉，邓晓婷（本刊）.应用人才不能成为没有深度的人才 ——专访中国工程院院士、云计算专家王坚[J].教育家,2022,第31期
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