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孙杨（山西传媒学院山西电影学院）.高校协同推进中小学影视教育的现状、优势、目标及作用 ——以山西传媒学院“中小学影视教育研究中心”为例[J].教育观察,2022,第8期
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凌子琦1，黄波1，张师尧2，王博冉3（合肥师范学院外国语学院；西安市泾渭中学；山西应用科技学院）.基于POA理论的初中英语写作语篇衔接能力发展研究[J].教育观察,2022,第8期
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杨文林（嘉应学院信息网络中心.教育技术中心）.2011—2020年我国信息素养研究综述[J].教育观察,2022,第8期
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沈正峰，秦凤艳，方金苗，涂劲松，戈海玉（皖西学院建筑与土木工程学院）.高层建筑结构设计课程思政教学探索[J].教育观察,2022,第8期
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李晓慧（贵州师范大学机械与电气工程学院）.中职学生学习动机对在线学习满意度的影响[J].教育观察,2022,第8期
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李丽琴（湖南师范大学工程与设计学院）.全面发展视角下的中职学生心理健康教育[J].教育观察,2022,第8期
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侯小妮（黄河交通学院智能工程学院）.从学校视角探析传统文化资源利用的方法和策略[J].教育观察,2022,第8期
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郝成淼（宿迁学院外国语学院）.英语学科核心素养的嬗变及思考[J].教育观察,2022,第8期
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文欢1，代显华1，唐天佑2（成都大学；西南大学）.中小学劳动教育课程构建的国内研究综述 ——基于2000—2021年的中国知网文献研究[J].教育观察,2022,第8期
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吴唐燕（中华女子学院学工部）.社会支持在家庭贫困与大学生心理压力间的中介作用[J].教育观察,2022,第8期
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金涛（广东技术师范大学职业教育教师学院）.知识可视化技术支持下中职教师专业发展的动力机制 ——以反思能力提升为例[J].教育观察,2022,第8期
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肖晶（杭州市临平区临平第二中学）.核心素养视域下群文比较阅读的实践与反思[J].教育观察,2022,第8期
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向恰（湖南农业大学教育学院）.大学生劳动教育的价值意蕴探究[J].教育观察,2022,第8期
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马会仁1，陈银萍2（湖州市南浔区南浔锦绣实验学校；湖州师范学院教师教育学院）.中小学红色思政课程开发模型及应用[J].教育观察,2022,第8期
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李强（西安铁路职业技术学院）.网络生态下高职院校思想政治教育存在的问题及对策研究 ——以西安铁路职业技术学院为例[J].教育观察,2022,第8期
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李冬（杭州市临平区临平第三中学）.群文比较视域下语文文本阅读的实践与反思 ——以陈尧咨相关文本阅读为例[J].教育观察,2022,第8期
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许欣然（广西师范大学职业技术师范学院）.职业学校教师泛在学习环境的构建：价值、困境与策略[J].教育观察,2022,第8期
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史晋琳（杭州市临平区临平第二中学）.在化学教学中培育学生的证据推理素养 ——以“盐酸的性质”一课为例[J].教育观察,2022,第8期
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冯慧（九江第一中学）.基于关键词聚类的历史学科核心素养研究分析[J].教育观察,2022,第8期
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张晓琳（广西师范大学马克思主义学院）.新时代劳动教育融入高校思想政治教育的意义及实践路径[J].教育观察,2022,第8期
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马林，曾慧，李婧（华南师范大学教育科学学院）.多方协同视角下建设老年体验学习基地的路径 ——以广州南沙区疍家水乡文化老年体验学习基地为例[J].教育观察,2022,第8期
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刘云龙（深圳职业技术学院）.老年大学校外教学基地建设研究 ——以深圳市长青老年大学为例[J].教育观察,2022,第8期
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吴婷（东南大学外国语学院）.文化类慕课的叙事传播研究 ——以北京大学“‘非遗’之首——昆曲经典艺术欣赏”课程为例[J].教育观察,2022,第8期
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王颖（杭州市临平区临平第二中学）.集团化办学背景下“六琢”研修机制的建构与实践[J].教育观察,2022,第8期
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蔡正娜，李丹（江西理工大学信息工程学院）.网络诈骗防范中大学生观念安全的培育[J].教育观察,2022,第8期
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陈绍祥（北京师范大学教育学部）.大学生消费习惯对信贷消费的影响：家庭赡养系数的调节作用[J].教育观察,2022,第8期
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王建芳，杨培蓓（同济大学附属实验小学）.生本学习的魅力与活力 ——以某校传统文化体验课“走进国粹京剧”为例[J].教育观察,2022,第8期
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杨然（武汉商贸职业学院）.民办高职院校青年教师能力培养路径研究[J].教育观察,2022,第8期
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马睿（南京艺术学院传媒学院；江苏开放大学艺术学院）.老年群体线上学习现状与质量提升策略[J].教育观察,2022,第8期
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周燕军（广州市番禺区市桥星海中学）.“双减”背景下打造“生长”语文课堂的路径[J].教育观察,2022,第8期
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