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王荣，李秀芝（长江大学外国语学院）.初中英语青年教师课堂评价素养现状研究——以一次国培项目的99名骨干教师为例[J].校园英语,2022,第39期
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刘雨欣，徐未艾，李若恒，袁竞贤，王瑶（沈阳化工大学外国语学院）.关于“英愈树洞”小程序的平台设计与研究[J].校园英语,2022,第38期
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李晓黎（哈尔滨职业技术学院公共基础教学部）.混合式教学环境下高职英语课程评价体系的构建研究[J].校园英语,2022,第38期
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张春梅，侯洪革（内蒙古科技大学外国语学院）.自媒体英语短视频教学兴起下的高校英语教学的机遇与挑战[J].校园英语,2022,第38期
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林雅丽（福州机电工程职业技术学校）.基于教学内容多元化的中职英语高效课堂的实践探究[J].校园英语,2022,第38期
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刘梦云（江苏省徐州市睢宁县凌城镇中心小学）.众人拾柴火焰高——浅谈小组合作在小学英语课堂的运用[J].校园英语,2022,第38期
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马怡冰（南京市紫金山小学）.思维导图在小学英语教学中的应用[J].校园英语,2022,第38期
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汤艺清（福建省云霄第五中学）.“双减”政策下初中英语作业设计有效性探究[J].校园英语,2022,第38期
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万秋萍（江苏省常州市第五中学）.促进高中生英语“听、说、读、写”能力发展的教学探索[J].校园英语,2022,第38期
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王丽云（安徽省阜阳市第十五中学）.初中英语融合心理学策略创新教学的行与思[J].校园英语,2022,第38期
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谢卿（江苏省常州市武进清英外国语学校）.创新英语教学方法，提高学生非正式学习的成效——以小学英语游戏活动的开展为例[J].校园英语,2022,第38期
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尹心怡（苏州国裕外语学校）.“双减”背景下小学英语作业减负提质的策略[J].校园英语,2022,第38期
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张锦（苏州高新区通安中心小学校）.小学高年级英语教学中分类话题写作的实施策略[J].校园英语,2022,第38期
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盖栩晨（山东理工大学）.汉英翻译中比喻的翻译研究——以张培基《英译中国现代散文选》为例[J].校园英语,2022,第38期
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罗静黎（四川省广元市职业高级中学校）.英语文学赏析角度研究——以《呼啸山庄》为例[J].校园英语,2022,第38期
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陈晓兵（廊坊市第十四小学）.小学英语课堂“教—学—评”一致的问题及对策分析[J].校园英语,2022,第38期
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程清（福建省武夷山第一中学）.基于文化自信的县域初中英语课本剧教学研究[J].校园英语,2022,第38期
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巩晓华（甘肃医学院）.新医科背景下高校英语教学改革探究[J].校园英语,2022,第38期
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程艺（浙江省杭州市青春中学）.基于核心素养的初中英语听说教学策略[J].校园英语,2022,第38期
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丁振丽（江苏省徐州市睢宁县新城区实验学校）.英语绘本与小学英语教学整合的措施思考[J].校园英语,2022,第38期
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顾春宝（江苏省泰州中学附属初中）.初中英语用创为本三要点——以牛津版七上Unit4“My Day”教学为例[J].校园英语,2022,第38期
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黄婷婷（福建省福州市机电工程职业技术学校）.基于教学网站的中职英语资源整合刍议[J].校园英语,2022,第38期
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鞠春燕（江苏省常州市武进清英外国语学校）.小学英语非正式学习的指导策略[J].校园英语,2022,第38期
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李菲（江苏省常州市武进区星河实验小学分校）.“教学评一致”理念下的小学英语课堂提问策略[J].校园英语,2022,第38期
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李丽平（山东省聊城市莘县俎店镇中心小学）.基于读写结合的小学英语高效课堂的构建思考[J].校园英语,2022,第38期
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刘廷文（福建省福安市城北中学）.“双减”背景下初中英语课堂教学的“减负增效”方法[J].校园英语,2022,第38期
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吕晓莉（甘肃省定西市通渭县文庙街小学）.“双减”背景下如何提升小学英语课堂教学有效性[J].校园英语,2022,第38期
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马杰（北京市通州区永乐店中学）.基于思维品质培养的高中英语阅读课堂教学策略[J].校园英语,2022,第38期
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马小刚（甘肃省镇原县城关初级中学）.初中英语阅读与写作结合的教学策略[J].校园英语,2022,第38期
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