-
蔡瑞山,邹秋菊(北京市密云区第一小学).大力开展书法教育,传承中华优秀传统文化[J].北京教育(普教版),2022,第2期
-
刘迪.新时代加强师资队伍建设与深化教师评价改革路径探索[J].北京教育(普教版),2022,第2期
-
曲鑫.新文科建设背景下立德树人路径的新探索[J].北京教育(普教版),2022,第2期
-
李星(北京市朝阳区安华学校).利用绘本培养特殊学生的美好品德[J].北京教育(普教版),2022,第2期
-
崔楚民(北京市第十一中学).“双减”背景下,聚焦课堂教学质量提升的实践与思考[J].北京教育(普教版),2022,第2期
-
杨虹(北京市第五十中学).在高三历史复习课中落实“四史”学习教育[J].北京教育(普教版),2022,第2期
-
王华蓓(北京市八一学校).《红楼梦》中的“小人物”微专题单元设计[J].北京教育(普教版),2022,第2期
-
李文婷(北京市八一学校).“袭人竟然这样做”教学设计[J].北京教育(普教版),2022,第2期
-
徐刚(北京市广渠门中学).基于史料实证,科学设计历史课堂教学[J].北京教育(普教版),2022,第2期
-
洪艺敏.产教融合背景下应用型本科专业课程综合化改革[J].北京教育(普教版),2022,第2期
-
乔雪竹,张小锋.疫情常态化下应急科普工作对策研究[J].北京教育(普教版),2022,第2期
-
彭欣,陈雨嘉(北京市海淀区海淀学区管理中心).以四个转变推进海淀学区小学数学学科教研基地建设[J].北京教育(普教版),2022,第2期
-
许菲.新时期加强高校学生党员发展工作途径研究[J].北京教育(普教版),2022,第2期
-
宋茂盛(北京市门头沟区育园小学).“双减”背景下的课程重构[J].北京教育(普教版),2022,第2期
-
张斌平(北京景山学校).高中历史课程核心素养的实施原则[J].北京教育(普教版),2022,第2期
-
张凌飞(北京市通州区永乐店中学).在情境教学中培养学生政治参与意识和能力 ——以“管理社区有我参与”为例[J].北京教育(普教版),2022,第2期
-
李蕊(北京市东城区东四九条小学).小作业,大语文 ——搭建课内外阅读桥梁[J].北京教育(普教版),2022,第2期
-
付屹璇.从音乐教育的分类探析音乐教育模式创新[J].北京教育(普教版),2022,第2期
-
郑兴.高职院校“三种精神”有效融合对策研究[J].北京教育(普教版),2022,第2期
-
鲍桂莲,刘春玲.新高考改革背景下优质生源基地校建设路径探析[J].北京教育(普教版),2022,第2期
-
刘京国.乡村振兴背景下复合应用型都市农林人才培养的研究与实践——以北京农学院为例[J].北京教育(普教版),2022,第2期
-
李鹤文(北京市密云区职业学校).党建带团建,红色基因代代传[J].北京教育(普教版),2022,第2期
-
刘艳(北京市第八中学).中学语文作业设计优化策略探索[J].北京教育(普教版),2022,第2期
-
张娜1,马翀云2(北京科技大学附属小学;北京科技大学基础教肓管理中心).借助大学优势资源,提高附属小学课后服务质量[J].北京教育(普教版),2022,第2期
-
高磊(北京市第五中学).基于学科核心素养的高中“四史”项目式学习设计[J].北京教育(普教版),2022,第2期
-
马秀伶(北京市平谷区大兴庄中心小学).利用信息技术创设情境,提高小学英语教学实效[J].北京教育(普教版),2022,第2期
-
冯玉海,李燕云(北京市通州区梨园瑱中心小学).精心、用心、真心,助推课后服务提质增效[J].北京教育(普教版),2022,第2期
-
张斌平(北京景山学校).“四史”学习教育融入历史教学,培育高中学生核心素养[J].北京教育(普教版),2022,第2期
-
郑林(北京师范大学历史学院).中学历史课的党史教学如何落实革命传统教育[J].北京教育(普教版),2022,第2期
-
张龙(北京市朝阳区芳草地国际学校).人文教育如何融于语文要素[J].北京教育(普教版),2022,第2期
|