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刘元风1，王联新2（广东省广州市增城区第一中学；广东省广州市禺山高级中学）.让学科核心素养落地高中生物学课堂教学——“细胞膜——系统的边界”听课、评课与再设计[J].中学生物教学,2021,第8期
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胡炜（安徽省六安第一中学东校区）.建构模型,培养科学思维能力——以“细胞的增殖”为例[J].中学生物教学,2021,第8期
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辛佳瑶，屈平（陕西师范大学生命科学学院）.探讨人教版高中生物学教材中关于肽键表述的变化[J].中学生物教学,2021,第8期
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徐勇1，赵广宇2，何兴明3（四川省成都市中和中学；四川省成都市石室中学；四川省教育科学研究院）.学科核心素养视域下生物学概念教学策略初探[J].中学生物教学,2021,第8期
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肖军（泰山学院生物与酿酒工程学院）.核心素养导向下师范生教学设计能力的提升策略[J].中学生物教学,2021,第8期
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孔晓宇，马淼（石河子大学生命科学学院）.人教版高中生物学新旧教材中“生物的进化”的比较[J].中学生物教学,2021,第8期
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郑婷婷（福建省尤溪第一中学）.元认知在解决生物学高考实验设计题中的运用[J].中学生物教学,2021,第8期
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周延清，董慧君（河南师范大学生命科学学院）.我国中学生物学翻转课堂教学模式的研究与应用[J].中学生物教学,2021,第8期
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张璐，李宗芸（江苏师范大学生命科学学院）.例谈微课视频的创新制作[J].中学生物教学,2021,第8期
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巴秋爽（浙江省嘉兴市第一中学）.高中生物学教学中“藻类”相关问题集萃[J].中学生物教学,2021,第8期
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李雪山（湖南省常德市第七中学）.高中生物学之病毒大曝光[J].中学生物教学,2021,第8期
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李富贵1，赵会宏2（深圳市罗湖区华美外国语学校；华南农业大学海洋学院）.不同浓度酒精对金鱼呼吸频率的影响[J].中学生物教学,2021,第8期
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邱珊1，龚南贵2，罗金红1（华中师范大学生命科学学院；重庆市巴蜀中学校）.以拓展式实验促进核心素养培育——以“检测生物组织中的糖类、脂肪、蛋白质”教学设计为例[J].中学生物教学,2021,第8期
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朱卫家（安徽省肥东县第二中学）.“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进[J].中学生物教学,2021,第8期
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夏静（南京师范大学附属实验学校）.5E教学模式在高中生物学科学思维培养中的应用——以“DNA分子的结构”教学为例[J].中学生物教学,2021,第8期
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常帆（山西省大同市煤矿第一中学校）.以生物学科学史为素材的教学设计——以“肺炎链球菌体内外转化实验”（第1课时）为例[J].中学生物教学,2021,第8期
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潘茵茵，张顺利（河南师范大学生命科学学院）.生物学教学与中华优秀传统文化碰撞的教学设计——以“藻类、苔藓和蕨类植物”为例[J].中学生物教学,2021,第8期
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张晨曦，陈雪岚（江西师范大学生命科学学院）.基于生物学学科核心素养的教学设计——以“细胞器——系统内的分工合作”（第1课时）为例[J].中学生物教学,2021,第8期
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成正凤1，徐杰2，伍春莲1（西华师范大学生命科学学院；西华师范大学文学院）.基于科学探究素养的教学设计——以“植物细胞的吸水和失水”为例[J].中学生物教学,2021,第8期
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李楠1，郭海滨1，李亚娟1，刘自强2（华南农业大学公共基础课实验教学中心；华南农业大学农学院）.基于分离定律的探究性实验设计与实践[J].中学生物教学,2021,第8期
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肖远滨（江西省万安中学）.2020年高考理综全国卷Ⅰ生物学试题分析[J].中学生物教学,2021,第8期
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吴灵敏1,2，李玲1（华南师范大学生命科学学院；湖北省潜江市园林高级中学）.基于韦伯模式分析生物学学业水平考试试题与课程标准的一致性——以广东省2017—2019年学业水平考试试题为例[J].中学生物教学,2021,第8期
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窦旭玲1,2，邵辈1,2（西安外国语大学附属西安外国语学校；西安外国语大学基础教育研究所）.基于科学探究能力培养的高考试题分析[J].中学生物教学,2021,第8期
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