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许小敏（华中师范龙岗附属中学(集团)可园学校）.整合进阶教学模式下的深度学习策略研究——以“功和功率”复习为例[J].中学物理教学参考,2022,第3期
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崔霞（山东省青岛西海岸新区藏马初级中学）.“项目学习”策略下的初中物理教学研究[J].中学物理教学参考,2022,第3期
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黄陆金（江苏省无锡市侨谊实验中学）.初中物理实验教学中学生探究能力的培养——以“探究杠杆的平衡条件”为例[J].中学物理教学参考,2022,第3期
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李庆林（肥城市第一高级中学）.高中物理电场类概念的深度理解与重难点突破[J].中学物理教学参考,2022,第3期
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刘晖.惠风送融 做有温度的关好教育——郑州市第四十四高级中学[J].中学物理教学参考,2022,第3期
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王春梅（贵州黔西第一中学）.大单元下核心问题驱动深度教学的实践研究——以“电磁感应”教学为例[J].中学物理教学参考,2022,第3期
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刘道广（山东省费县教育科学研究中心）.基于合作教学的高中物理探究性教学实践研究——以“探究功与速度变化的关系”为例[J].中学物理教学参考,2022,第3期
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谈马平（兰州新区舟曲中学）.高中物理逆向教学设计研究——以人教版“共点力的平衡”教学为例[J].中学物理教学参考,2022,第3期
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董云（湖北省武汉大学附属外语学校）.电路板启思维 再探究提素养——例谈“电流和电路”章节复习课教学策略[J].中学物理教学参考,2022,第3期
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张燕（广东省东莞外国语学校）.初中物理教学中促进学生深度学习的教学设计——以“长度的测量”为例[J].中学物理教学参考,2022,第3期
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武似梅（安徽省阜阳第一中学）.合作教学法在高中物理教学中的应用——以“探究感应电流的产生条件”为例[J].中学物理教学参考,2022,第3期
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胡子贤（浙江省金华市外国语学校）.高阶思维发展下的初中科学复习课设计——以“探究测量工具刻度标定的技巧”为例[J].中学物理教学参考,2022,第3期
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任国胜（山东省邹平市韩店镇新世纪中学）.围绕核心概念的学习进阶教学设计——以“杠杆”教学为例[J].中学物理教学参考,2022,第3期
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李晓东，王志成（甘肃省临夏中学）.迁移应用物理模型的一个教学案例——兼谈非振动物体运动时间的巧妙计算[J].中学物理教学参考,2022,第3期
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韩传波（山东省青岛西海岸新区文汇中学）.以学定教下的初中物理教学模式探索——以“浮力”教学为例[J].中学物理教学参考,2022,第3期
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孙梅芳1，张士军2（蚌埠田家炳中学；安徽省怀远第一中学）.思维导图助力物理实验思维可视化的应用研究——以“多用电表的改装”实验为例[J].中学物理教学参考,2022,第3期
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蔡武林，张勋和（湖北省武汉市江夏区第一初级中学）.温度、热量、内能和比热容概念辨析[J].中学物理教学参考,2022,第3期
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焦正君（甘肃省陇南市武都实验中学）.浅析基于原始物理问题提升科学推理能力的策略[J].中学物理教学参考,2022,第3期
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孙爱生（山西省应县一中）.核心素养导向下的“先学后教”课教学设计——以“电势差与电场强度的关系”为例[J].中学物理教学参考,2022,第3期
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汪邦家，王维，王科建（安徽省亳州市第一中学）.实验教学培养学生物理核心素养的教学策略[J].中学物理教学参考,2022,第3期
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连继业（广州市第九十七中学）.电磁学实验改进与教学效果分析——以“探究安培力大小影响因素”为例[J].中学物理教学参考,2022,第3期
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魏锦魁，张成清（广东番禺中学）.物理学科核心素养理念在新高考中的体现——兼谈2021年广东物理高考试题赏析[J].中学物理教学参考,2022,第3期
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刘晖.惠风送融 做有温度的美好教育——郑州市第四十四高级中学[J].中学物理教学参考,2022,第3期
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唐彦芳（安徽省铜陵市枞阳中学）.巧设问题链启发科学思维与创新——以“半偏法测电表内阻”系列教学为例[J].中学物理教学参考,2022,第3期
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党文博（甘肃省通渭县第一中学）.高中物理电磁学教学中类比法的应用[J].中学物理教学参考,2022,第3期
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鹿子爱（山东省淄博市沂源县第二中学）.设计式学习在高中物理教学中的应用——以“测定小灯泡的电功率”教学为例[J].中学物理教学参考,2022,第3期
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何秀敏（山东省菏泽市开发区广州路中学）.基于学科本质的初中物理教学案例分析——以“两种电荷”教学为例[J].中学物理教学参考,2022,第3期
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许庆元（南京市高淳区教师发展中心）.基于SOLO分类理论的试题能力层次分析与教学启示——以2021年南京市中考物理试题为例[J].中学物理教学参考,2022,第3期
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（《中学物理教学参考》编辑部）.第二届“红烛·悟理”杯征文启事——中学物理实验论文大赛[J].中学物理教学参考,2022,第3期
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