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帅宁华（南通高等师范学校附属小学党支部）.办一所安静而丰富的学校[J].江苏教育,2023,第28期
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陆静，单道华（南京市教学研究室）.让优秀教学成果转化为教育生产力[J].江苏教育,2023,第28期
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戚韵东（南京市琅琊路小学）.基于开源架构项目研究共同体推广小主人教育[J].江苏教育,2023,第28期
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李登超（南京晓庄学院顶山实验小学）.声音[J].江苏教育,2023,第28期
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赵庆林（江苏省扬州市蜀冈—瘦西湖风景名胜区社会事业局）.以区域精准教研服务教师专业成长——基于江苏省扬州市蜀冈——瘦西湖风景名胜区627名小学教师的调查分析[J].江苏教育,2023,第28期
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章勤琼（福建师范大学）.我们需要怎样的结构化教学* ——谈小学数学学与教的结构化[J].江苏教育,2023,第27期
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张迎平（江苏省宿迁市沭阳如东实验小学）.指向核心素养培养的语文综合性学习[J].江苏教育,2023,第27期
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李兰兰（南京市天正小学）.以语文分层教学促学生个性发展[J].江苏教育,2023,第27期
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汤霞（江苏省宜兴市陶城实验小学；宜兴市教师发展中心）.小学音乐跨学科主题学习的实践探索* ——以“校园里的民歌风”活动为例[J].江苏教育,2023,第27期
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仇天然，陈林静（南京市百家湖小学；南京市江宁区教育科学研究室）.在情境任务中提升儿童言语品质* ——五下《西游记》整本书阅读推进课学习任务群教学设计[J].江苏教育,2023,第27期
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许卫兵（江苏省海安市城南实验小学；南通师范高等专科学校简约教育研究所）.课程内容结构化通达核心素养的基本路径[J].江苏教育,2023,第27期
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王强善（江苏省邳州市四户镇中心小学）.长课文应做到“短教”“长学”齐步走[J].江苏教育,2023,第27期
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倪赞文，兰良平（浙江师范大学外国语学院；浙师大外语教育研究所）.小学英语绘本课堂中的四种互动类型[J].江苏教育,2023,第27期
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杨卉（南京市琅琊路小学）.“十二种语文生活”：培养核心素养的校本探索[J].江苏教育,2023,第27期
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魏光明（南京市金陵中学实验小学；江苏第二师范学院；南京晓庄学院）.整体认知：数学核心知识建构的有效策略* ——以四下“三角形的认识”教学为例[J].江苏教育,2023,第27期
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吴海燕.寻找成长的原动力[J].江苏教育,2023,第27期
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阳海林（广东省东莞市松山湖第一小学）.让学生在结构化教学中感悟运算的一致性* ——以“分数除以整数”教学为例[J].江苏教育,2023,第27期
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陈六一（南京师范大学苏州实验学校）.小学数学学与教的结构化：内涵、价值与途径[J].江苏教育,2023,第27期
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殷美琴，申苗（广东省东莞市松山湖第一小学）.结构化视角下的小学数学教材研读* ——以“分数除法”为例[J].江苏教育,2023,第27期
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宋月红（江苏省南通师范学校第二附属小学）.基于生活情境的小学道德与法治教学[J].江苏教育,2023,第27期
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章勤琼（福建师范大学）.小学数学学与教的结构化思考与实践[J].江苏教育,2023,第27期
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焦慧银（江苏省徐州市民主路小学）.基于英语学习活动观教授Fun time板块[J].江苏教育,2023,第27期
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姚炳军（浙江省平湖市全塘中心小学）.巧用语文学习活动单，搭建助学支架[J].江苏教育,2023,第27期
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吴吉波，王成国（江苏省靖江市莲沁小学；江苏省靖江市教师发展中心）.开展基于元认知理论的阅读教学[J].江苏教育,2023,第27期
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于海琴（江苏省盐城市教育科学研究院）.让《读本》成为学生政治启蒙的明灯[J].江苏教育,2023,第27期
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方艺（南京市秦淮区教师发展中心）.道德与法治作业的设计及实施建议 ——以二下《传统游戏我会玩》一课为例[J].江苏教育,2023,第27期
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生家琦（江苏省南通师范学校第二附属小学科研处）.在整体性情境中培养数学人[J].江苏教育,2023,第27期
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