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潘冬喜¹，宁存岱¹，孔繁镍²（广西建设职业技术学院；广西大学）.“大思政”格局下高职院校开展“互联网+课程思政”的实践研究[J].广西教育,2022,第12期蒋乔华，梁景添（广西幼儿师范高等专科学校）.课程思政视域下高校辅导员与专业课教师协同育人路径研究[J].广西教育,2022,第12期石媛¹，杨依里¹，李泠²，韦晶晶³（广西工业职业技术学院；钦州幼儿师范高等专科学校；广西幼儿师范高等专科学校）.广西民族地区乡村幼儿教师的素养及培养路径——以地方性知识、跨文化能力和乡土情怀三方面素养的培养为例[J].广西教育,2022,第12期黄卉，张慧芬（广西农业职业技术大学）.高校招标采购电子平台建设实践——以广西农业职业技术大学为例[J].广西教育,2022,第12期陈丽坚（广西幼儿师范高等专科学校）.学习者在线学习满意度影响因素及提升策略实证研究[J].广西教育,2022,第12期林松（广西交通职业技术学院）.“双高计划”背景下高职院校现代学徒制培养模式探索[J].广西教育,2022,第12期冯文健，谭文娣（柳州铁道职业技术学院）.基于协同理论的高职院校产教融合课程资源体系构建[J].广西教育,2022,第12期黄羽新，李蕙羽（南宁职业技术学院）.高职院校教师激励有效性提升研究[J].广西教育,2022,第12期段平艳（广西现代职业技术学院）.基于产学创一体化的高职室内设计专业人才培养创新与实践[J].广西教育,2022,第12期郭淑芬（广西生态工程职业技术学院）.虚拟仿真技术在汽车营销策划实训教学中应用探索[J].广西教育,2022,第12期贺敏超¹，陈伟珍¹，赵辉²，柏占伟³（广西水利电力职业技术学院；唐山工业职业技术学院；重庆工程职业技术学院）.COMET职业能力测评技术在高职机电类课程教学中的应用——以《数控机床编程与操作》课程为例[J].广西教育,2022,第12期李融亲，谢晨舒，周媚（广西农业职业技术大学）.高职心理健康教育课程信息化教学改革探索[J].广西教育,2022,第12期杜立婵，王彪，赵云，张青（南宁职业技术学院人工智能学院）.“1+X”证书制度下物联网专业嵌入式单片机技术及应用课程教学探索[J].广西教育,2022,第12期肖璇（广西外国语学院）.沙盘游戏教学法在高校学前教育专业英语实践类课程中的应用——以广西外国语学院为例[J].广西教育,2022,第12期杨柳婵，张晶（广西农业职业技术大学）.基于IPA分析法的《应用写作》课程满意度调研及改进策略[J].广西教育,2022,第12期徐辉丽（广西民族大学）.《大学生心理健康教育》课程教学模式改革探索[J].广西教育,2022,第12期韦娜（广西幼儿师范高等专科学校）.基于“课岗融通”的高职高专思政课教学改革探究——以《思想道德与法治》课为例[J].广西教育,2022,第12期徐福林（广西国际商务职业技术学院）.高职院校以“思政课程”推动“课程思政”的实践研究[J].广西教育,2022,第12期韦松吟（广西幼儿师范高等专科学校）.新时代大学生社会责任感培养路径探析[J].广西教育,2022,第12期易春燕¹，蒋艺²（广西民族师范学院；广西农业职业技术大学）.广西英语专业本科毕业论文写作动机现状分析[J].广西教育,2022,第12期王艳梅（广西城市建设学校）.广西中高职联合培养高职生的现状、问题及对策——以广西城市建设学校联合培养高职生为例[J].广西教育,2022,第12期司阳（广西工业职业技术学院）.高职院校第二课堂成绩单制度实施路径探析[J].广西教育,2022,第12期李俊（广西民族大学）.新时代背景下艺术学科研究生教育现状与发展思考[J].广西教育,2022,第12期胡茜萍（桂林师范高等专科学校）.提质培优背景下高职摄影类专业活页式教材优化开发探究[J].广西教育,2022,第12期蔡阳（广西交通职业技术学院）.思政元素融入专业课程体系的实践探索——以《网络营销与策划》课程为例[J].广西教育,2022,第12期吴集益（南宁师范大学）.基于实践取向的高校学前教育专业课程改革研究[J].广西教育,2022,第12期朱桂玲（广西外国语学院）.主动对接东盟服务区域经济发展[J].广西教育,2022,第12期郑付媛¹，李新江¹，刘绍卫²，覃宇冰³，梁观球³（广西革命纪念馆；中共广西党委党史研究室；广西民族师范学院）.革命文物在党史学习教育研究中的作用、优势和应用途径[J].广西教育,2022,第12期董艳丽（南宁职业技术学院）.乡村振兴战略视角下高职农村生源学生心理健康发展路径研究[J].广西教育,2022,第12期雷倩倩（南宁职业技术学院）.“四全”媒体发展趋势下高职院校新闻传播人才培养路径探析[J].广西教育,2022,第12期首页上一页 30 31 32 33 34 下一页尾页共有54页，转到页

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