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吴思孝1，陈秀丹2（浙江开放大学家庭教育研究所；浙江省温州华侨职业中等专业学校）.“双减”背景下社区服务家庭教育的可能及策略[J].教育视界,2023,第9期
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杨雪梅（山东省荣成市教育教学研究中心）.巧借小仪式，激发新动能[J].教育视界,2023,第9期
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季红兵（江苏省南京市琅琊路小学明发滨江分校）.传递“美好教育”的力量[J].教育视界,2023,第9期
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蔡亚（江苏省连云港市墟沟中心小学）.“变构模型”，让学习更加高效——读安德烈·焦尔当《学习的本质》[J].教育视界,2023,第9期
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侯燕（江苏省泰州市高港实验小学）.多元融合的单元整体教学——以译林版六年级下册Unit 4 Road safety为例[J].教育视界,2023,第8期
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贡雅丽（江苏省丹阳市教师发展中心）.单元整体下的多板块整合教学实践——以译林版五年级上册Unit 5 What do they do?第三课时为例[J].教育视界,2023,第8期
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徐飞燕（江苏省句容市宝华中学）.持续默读对提升初中生英语阅读品格的实践研究[J].教育视界,2023,第8期
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姚奕宁（江苏省苏州高新区秦馀小学校）.借助多模态活动，提升口语能力[J].教育视界,2023,第8期
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杨素霞（江苏省常州市武进区星辰实验学校）.基于CSE写作量表构建写作能力目标体系[J].教育视界,2023,第8期
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袁烨（江苏省南京玄武外国语学校附属小学）.立足主题多维拓展，提升语言表达能力——译林版四年级下册Unit 8 How are you?教学与思考[J].教育视界,2023,第8期
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严媛媛（江苏省南京市第三中学）.利用结构化知识助力写作教学[J].教育视界,2023,第8期
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刘斌河（江苏省姜堰中学）.多场景下的4C阅读教学模式[J].教育视界,2023,第8期
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高莉（江苏省泰州中学）.多场景教学的思考与实践[J].教育视界,2023,第8期
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金彤彤（天津市第二南开学校小学部）.从“拼读规律”到“阅读探究”——自然拼读绘本课I Like the Pipe对比分析[J].教育视界,2023,第8期
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袁峥（江苏省苏州市教育科学研究院）.“以生为本，活化教材”的苏州实践[J].教育视界,2023,第8期
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袁峥1，沈舒2（江苏省苏州市教育科学研究院；江苏省昆山市玉峰实验学校）.破“拼读”之茧，化“阅读”为蝶——The Sound of ‘a’融合绘本Race to the Wave教学与思考[J].教育视界,2023,第8期
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褚锦烽1，卞学华2（江苏省靖江高级中学；江苏省泰州市教育局教学研究室）.依托本土文化的多场景写作教学——以“泰州故事”写作校本课程为例[J].教育视界,2023,第8期
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李文娟（江苏省常州市华润小学）.例谈绘本教学中英语学习活动观的落实[J].教育视界,2023,第8期
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张丽（江苏省无锡市洛社中心小学）.如何用好Checkout time板块开展单元复习[J].教育视界,2023,第8期
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周锭1，薛红2（江苏省常州市三河口小学；江苏省常州市天宁区教师发展中心）.主题引领，多元整合——译林版五年级上册第1—4单元复习教学与思考[J].教育视界,2023,第8期
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朱晓芳（苏州市彩香教育集团党总支）.让教材“活”起来——袁峥老师带领下的苏州小学英语教研非凡之路[J].教育视界,2023,第8期
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李娜（江苏省中小学教学研究室）.教师为什么要写论文[J].教育视界,2023,第8期
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顾琴（江苏省泰兴市第一高级中学）.在多场景教学中发展“看”的技能[J].教育视界,2023,第8期
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冯伟（江苏省苏州工业园区星海小学）.多模态视角下的小学英语阅读教学实践[J].教育视界,2023,第8期
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石伟平1,2，兰金林1（华东师范大学职业教育与成人教育研究所；华东师范大学）.五年制高职教育的理论价值与时代意义[J].教育视界,2023,第7期
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徐伟（南京大学教育研究院；江苏联合职业技术学院教学管理处）.五年制高职“一体化”课程体系的内涵、特征与创新实践[J].教育视界,2023,第7期
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刘炜杰（宜兴高等职业技术学校）.五年制高职教师发展评价体系的构建[J].教育视界,2023,第7期
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