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黄泽锋，陈梓轩，冯雨薇，苏浩晖，陈学梅（广州大学生命科学学院）.基于促进学生全面发展的大豆社团活动设计[J].中学生物教学,2022,第8期
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林丽珍1，管晓恬1，吴朝暄1，陈延松1，娄志义2（合肥师范学院；中国科学技术大学附属中学）.基于生命系统观分析进化与适应观的培养[J].中学生物教学,2022,第8期
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张颖之1，刘辰艳2，李智辰3（首都师范大学教师教育学院；太原师范学院生物系；首都师范大学附属中学）.生物学学科核心素养中社会责任的内涵与培育[J].中学生物教学,2022,第8期
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林朦雅1，金锦1，张继芬1，李乐峰2，李峰1（淮北师范大学生命科学学院；淮北市教育科学研究所）.探索基于核心素养的高中生物学案例教学法[J].中学生物教学,2022,第8期
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宋海运，李妹芳，贾泽峰（聊城大学生命科学学院）.心理健康教育在高中生物学课程教学中的渗透[J].中学生物教学,2022,第8期
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黄亦俊，汪言家（合肥师范学院生命科学学院）.提高学生生物学课堂参与度的互评策略[J].中学生物教学,2022,第8期
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金英善，张宇（扬州大学生物科学与技术学院）.浅谈基于生命观念的课程思政大中小一体化建设[J].中学生物教学,2022,第8期
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何韬，李玮（山东省寿光市第二中学）.概念图在高中生物学教学中的应用[J].中学生物教学,2022,第8期
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周晓君（聊城大学东昌学院）.浅谈影视动画资源在生物学教学中的应用[J].中学生物教学,2022,第8期
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吴青浓（信阳职业技术学院）.手绘图在生物学教学中的应用策略[J].中学生物教学,2022,第8期
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刘玉，龙主多杰（青海师范大学生命科学学院）.深度学习视域下高中生物学模型建构教学路径探析[J].中学生物教学,2022,第8期
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吴佳静，姚焱（广州大学生命科学学院）.论证式教学法在中学生物学实验课中的应用——以“淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用”一课为例[J].中学生物教学,2022,第8期
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林顺仁（福建省莆田第十二中学）.“以生为本”视野下中学生物学教学改革策略研究[J].中学生物教学,2022,第8期
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黄徐丰，张惠莹，胡心怡（惠州学院生命科学学院）.基于SPIN理念的高中生物学校本课程建设——以“发酵工程”为例[J].中学生物教学,2022,第8期
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陈琦，黄嵘，郑丹（秦皇岛职业技术学院）.生物学教材中德育教学要素的分析与应用研究——以冀少版生物学教材为例[J].中学生物教学,2022,第8期
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叶美莉（广东省中山市龙山中学）.开放式教学在“绿叶中色素的提取和分离”实验中的应用[J].中学生物教学,2022,第8期
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刘琳琳（湖北省武汉市光谷第二高级中学）.验证转录因子与靶基因启动子互作的科技实践[J].中学生物教学,2022,第8期
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杨慧芳，黄少旭（华南师范大学生命科学学院）.基于真实情境的酵母菌无氧呼吸教学设计[J].中学生物教学,2022,第8期
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杨然，洪培，叶韵欣，陈明林（安徽师范大学生命科学学院）.混合式教学实践研究——以“DNA是主要的遗传物质”一节为例[J].中学生物教学,2022,第8期
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张雯1，巴青松1，朱金龙2，刘芳3（淮北师范大学生命科学学院；安徽省淮北市第一中学；安徽省淮北市实验高级中学）.探究式教学设计——以“探究DNA的复制方式”为例[J].中学生物教学,2022,第8期
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石秀芹，吴仓丽（浙江省新昌中学）.“细胞在结构和功能上是一个统一整体”教学设计[J].中学生物教学,2022,第8期
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谢文栋（福建省霞浦县第七中学）.支架理论视角下的高中生物学教学设计与实践——以“生物膜的流动镶嵌模型”一节为例[J].中学生物教学,2022,第8期
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杨钰雯，李萍，宋廷军，王弋博（天水师范学院）.基于重要概念的初中生物学教学设计——以“人体对外界环境的感知——眼和视觉”为例[J].中学生物教学,2022,第8期
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郭延峰（山东省教育招生考试院）.新高考背景下生物学原创试题情境材料的选择[J].中学生物教学,2022,第8期
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黄彩湄1，韦艳艳1,2（广西师范大学生命科学学院；华中师范大学生命科学学院）.社会责任视角下的生物学试题分析与教学建议——以2021年高考全国甲卷为例[J].中学生物教学,2022,第8期
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（中学生物教学编辑部）.2022中学生物教学征稿细则[J].中学生物教学,2022,第8期
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（《中学生物教学》编辑部）.致读者[J].中学生物教学,2022,第8期
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周茜（江苏省南京市雨花台中学）.基于证据推理建构概念模型——以“光合作用”为例[J].中学生物教学,2022,第7期
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杨太林（广东省惠州市惠阳区崇雅实验学校）.创建高效课堂,落实“双减”目标[J].中学生物教学,2022,第7期
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