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余凡（苏州工业园区服务外包职业学院人工智能学院）.新发展理念下高职课程思政改革实践研究——以S高职校“消防管理”课程为例[J].江苏教育,2021,第72期
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赵文平（天津职业技术师范大学职业教育学院）.职业教育课程开发中的教师课程创生[J].江苏教育,2021,第72期
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翁光明，孟华峰（泰州机电高等职业技术学校）.基于“产教融合”的产业学院建设实践[J].江苏教育,2021,第72期
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刘飞飞（山东省东营职业学院）.提高职业教育的适应性应从模块化课程入手[J].江苏教育,2021,第72期
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刘盛烺（南京铁道职业技术学院）.以课程标准引领中等职业学校公共基础课改革[J].江苏教育,2021,第72期
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张伟贤，洪夏丽（常州市高级职业技术学校；常州市高级职业技术学校教研组）.以“积极教育力”开展幸福职教新探索——常州市高级职业技术学校的“领航”建设实践[J].江苏教育,2021,第72期
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刘辉（浙江工业大学职业技术教育学院）.产教、校企关系将走向数智化[J].江苏教育,2021,第72期
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李兴洲，赵陶然（北京师范大学教育学部）.中等职业教育之“基础”功用的概念定位与落实方略[J].江苏教育,2021,第72期
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鄢继尧，赵媛，熊筱燕（南京师范大学）.以产教融合助力高素质家政人才培养[J].江苏教育,2021,第72期
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崔景贵（江苏理工学院）.做积极职业教育研究的“行动派”[J].江苏教育,2021,第72期
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王辉1，李楠2（河北师范大学河北省职业技术教育研究所；河北师范大学职业技术学院）.英国通用技能培养的经验与启示——以高等与学位学徒制为例[J].江苏教育,2021,第72期
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陆志良（江苏省太仓中等专业学校）.声音[J].江苏教育,2021,第72期
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陈静（江苏省常州市武进区湖塘实验中学）.以单元主题意义统领英文报刊阅读教学[J].江苏教育,2021,第71期
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王琳（江苏省常州市田家炳高级中学）.重视理解的高中数学课堂教学逆向设计* ——以“函数的单调性”教学为例[J].江苏教育,2021,第71期
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陈莉（南京师范大学附属中学）.由高考新题型反观逻辑思维能力培养问题 ——兼谈高中英语阅读“七选五”解题策略[J].江苏教育,2021,第71期
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顾广林（江苏省泰州市九龙实验学校）.初中数学章前导学设计* ——以“分式”一章教学为例[J].江苏教育,2021,第71期
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诸定国（江苏省溧水高级中学）.指向素养培养的语言实践活动课堂学习情境设计[J].江苏教育,2021,第71期
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冯晔（南京市江北新区教育发展中心）.统编初中语文教材创意写作教学摭谈[J].江苏教育,2021,第71期
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张春华（江苏省无锡市教育科学研究院）.创设真实生活情境，培养学生的写作素养[J].江苏教育,2021,第71期
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满春燕（江苏省常州市第三中学）.在“跨媒介阅读与交流”情境中培养核心素养[J].江苏教育,2021,第71期
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钱建江（江苏省苏州市教育科学研究院）.国际阅读素养视域下的说明文教学[J].江苏教育,2021,第71期
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