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王远坤，孟长青（华北电力大学水利与水电工程学院）.“工程水文及水利计算”课程思政建设探讨[J].教育教学论坛,2023,第31期
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伊茹罕（内蒙古财经大学会计学院；蒙古国研究大学工商管理学院）.数字化视域下专业课与思政教育有效融合研究[J].教育教学论坛,2023,第31期
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黄丽霖，温日强（贺州学院建筑与电气工程学院）.地方本科院校科研创新型人才培养模式研究 ——以建筑类专业为例[J].教育教学论坛,2023,第31期
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林銮珠（海南大学管理学院）.工商管理专业课程思政建设路径研究 ——基于海南大学的调研分析[J].教育教学论坛,2023,第31期
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刘先（福建农林大学林学院）.研究生英文论文写作与科学思维能力培养 ——福建农林大学林学院硕士研究生的教改实践[J].教育教学论坛,2023,第31期
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陈小香（贺州学院教育与音乐学院）.“三全育人”理念下感恩教育的研究与实践 ——以贺州学院为例[J].教育教学论坛,2023,第31期
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黄修长1,2，张振果1,2，华宏星1,2（上海交通大学机械与动力工程学院；上海交通大学机械系统与振动国家重点实验室）.新工科背景下“振动学”大纲和国内教材的调研与分析[J].教育教学论坛,2023,第31期
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杨飞叶，张源，朱君（中国地质大学〔北京〕体育部）.户外运动对青少年健康的影响[J].教育教学论坛,2023,第31期
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张会领1，吴光林1，孙一方2（广东海洋大学海洋工程与能源学院；广东海洋大学船舶与海运学院）.“理论力学”课程思政教学探索与实践[J].教育教学论坛,2023,第31期
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鲍艳，霍红元，王金（北京工业大学城市建设学部）.“测量学”课程教学资源的共建共享与整合优化研究 ——基于日新学堂平台[J].教育教学论坛,2023,第31期
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龚小林，孙嵩松（南京林业大学汽车与交通工程学院）.OBE理念下PDCA循环在大学生科研训练中的应用 ——以交通工程专业为例[J].教育教学论坛,2023,第31期
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甄凌（中南林业科技大学马克思主义学院）.PBL模式在研究生思想政治理论课教学中的应用研究[J].教育教学论坛,2023,第31期
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韩莹，陈蕾，沙莎（南京医科大学基础医学院）.翻转课堂在生理研究生实验教学中的实践应用[J].教育教学论坛,2023,第31期
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梁超（长春理工大学经济管理学院）.复合型会计人才培养的“审计学”课程设计 ——基于新文科背景[J].教育教学论坛,2023,第31期
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王英，朱稳，陶均（海南大学热带农林学院）.SAS软件在“生物统计学”教学中的应用探索[J].教育教学论坛,2023,第31期
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姚灼（白城师范学院文学院）.书法课线上线下混合教学模式的研究与实践 ——以大学书法课程为例[J].教育教学论坛,2023,第31期
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刘琦格1，康婷2（浙江省杭州市萧山区江南幼儿园；鞍山师范学院研究生学院）.学前教育专业硕士协同育人平台的现状调查 ——以五星级幼儿园为例[J].教育教学论坛,2023,第31期
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王建国，印丹洁（航天工程大学士官学校）.军士教育教管联动机制的探索与实践[J].教育教学论坛,2023,第31期
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梁嘉良，李芸邑，赵志伟（重庆大学环境与生态学院）.理工类课程思政建设的舍得之道 ——以“土壤污染修复工程”课程为例[J].教育教学论坛,2023,第31期
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王会军，蒋欣亚（长江师范学院化学化工学院）.浅谈“中学化学教学设计”对学生的自信培养 ——以长江师范学院为例[J].教育教学论坛,2023,第31期
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曹锦佳，洪琪，郑晓敏（南华大学核科学技术学院）.新工科背景下核类专业升级改造的探索 ——以辐射防护与核安全专业为例[J].教育教学论坛,2023,第31期
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罗艳1，郭静2（南京医科大学马克思主义学院；南京医科大学人事处）.课程思政视域下应用文写作教学新思路探寻[J].教育教学论坛,2023,第31期
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周晨慧1，徐道华2，沈玉洁3（广东医科大学护理学院妇儿护理学教研室；广东医科大学药学院；广东医科大学高等教育研究与评估中心）.手机阅读趋势下医学课程人文关怀实施路径[J].教育教学论坛,2023,第31期
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崔杨（宁波卫生职业技术学院中医药与康育学院）.团体心理辅导改善高职生手机依赖状况的实验研究[J].教育教学论坛,2023,第31期
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周扬，陈贤伟，王佳旺（海南热带海洋学院国际学院）.中外合作办学项目党建模式探索研究 ——以海南热带海洋学院国际学院为例[J].教育教学论坛,2023,第31期
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凌镇浩，李磊，于潇禹（中山大学大气科学学院）.融合实验教学的“污染气象学”课程优化建设[J].教育教学论坛,2023,第31期
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丁汝鑫（中山大学地球科学与工程学院；广东省地球动力作用与地质灾害重点实验室；广东省地质过程与矿产资源探查重点实验室；南方海洋科学与工程广东省实验室）.通过地质填图实习培养宏观思维[J].教育教学论坛,2023,第31期
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杨文彬（燕山大学文法学院）.论工科类高校行政管理专业发展模式 ——以Y大学为例[J].教育教学论坛,2023,第31期
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李红，吕晓依，张金玉（中国林业科学研究院研究生部）.从招生主体视角看博士研究生“申请—考核”制 ——基于四所农林院校研究生和教师群体的对比性调研[J].教育教学论坛,2023,第31期
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周丽（中国计量大学学生处）.高校资助工作中人文关怀问题的若干思考[J].教育教学论坛,2023,第31期
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