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王伟1，裴英磊2（河南省南阳市第二中学校；南阳市基础教育教学研究室）.情以物迁，辞以情发——部级精品课《如何做到情景交融》品鉴[J].语文教学通讯,2022,第22期
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李淑艳1，龚彦丹2（云南民族中学；昆明市教育科学研究院）.研习经典，经世致用——部级精品课《〈论语〉十二章》品鉴[J].语文教学通讯,2022,第22期
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何可（浙江省义乌中学）.用儒家智慧丰盈人生——部级精品课《大学之道》品赏[J].语文教学通讯,2022,第22期
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俞超（上海中学）.好辩与善辩——部级精品课《人皆有不忍人之心》品赏[J].语文教学通讯,2022,第22期
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高建春1，桂彩丽2（北京市延庆区第一中学；北京市延庆区教科研中心）.品读《〈老子〉四章》，修习人生智慧——部级精品课《老子〈四章〉》品鉴[J].语文教学通讯,2022,第22期
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吴倩倩，童洪星（杭州学军中学）.探“无用之用”，悟“比”式说理——部级精品课《五石之瓠》品鉴[J].语文教学通讯,2022,第22期
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谢欣宜（石家庄二中实验学校）.“上医”墨子的救世药方——部级精品课《兼爱》品赏[J].语文教学通讯,2022,第22期
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肖蔓菲（清华大学附属中学朝阳学校）.大争之世，诸子争鸣——部级精品课选择性必修上册第二单元总结课品赏[J].语文教学通讯,2022,第22期
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郑灵灵（莆田擢英中学）.聚焦物象场景，探寻诗理诗情——部级精品课《古诗词诵读》品赏[J].语文教学通讯,2022,第22期
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黄华伟（浙江省教育厅教研室）.从“教课文”向“做任务”发展——2018年—2021年浙江省高中语文课程改革“关键问题”研究梳理[J].语文教学通讯,2022,第22期
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刘克强1，杨二宁2（天津市教育科学研究院；天津市滨海新区大港油田实验中学）.中学语文“生根式”作文教学的基本策略研究——以2021年高考天津卷作文题为例[J].语文教学通讯,2022,第22期
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茹志鹃.用自己的语言写文章[J].语文教学通讯,2022,第22期
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李伟杰（宜昌市教育科学研究院学术委员会；教育部；人民教育出版社；湖北省教育学会中学语文教学专业委员会；全国“三新”作文教学研究会）.重视统编高中语文教材的“基因序列”研究[J].语文教学通讯,2022,第21期
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施茂枝（福建厦门市东海职业技术学院）.学业质量标准：作别模糊的分际[J].语文教学通讯,2022,第21期
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张强（滨州市滨城区教研室）.创设真实情境任务，提高随文练笔实效[J].语文教学通讯,2022,第21期
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杨再隋.培根铸魂 启智增慧——《义务教育语文课程标准》（2022年版）学习心得[J].语文教学通讯,2022,第21期
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戴正兴，缪旭芳（镇江高等专科学校丹阳师范学院）.用好语文新课标 开启课改新征程[J].语文教学通讯,2022,第21期
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汪潮（浙江外国语学院教育学院）.新课标“文化”标准的指向[J].语文教学通讯,2022,第21期
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王崧舟1，陆虹2（杭州师范大学；杭州市上城区教育学院）.厚积而薄发 知类而通达——新课标“语言文字积累与梳理”解读[J].语文教学通讯,2022,第21期
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荣维东，曾杨丽娜（西南大学教师教育学院）.“新课标”背景下写作教学怎么教[J].语文教学通讯,2022,第21期
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谈永康（上海市松江区教育学院）.走向素养：新课标“表达与交流”的价值思考与教学建议[J].语文教学通讯,2022,第21期
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翟佳莉（建湖县秀夫小学）.借助写作支架 提升思维品质——“故事新编”提升课习作设计[J].语文教学通讯,2022,第21期
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金旦（西仓桥小学）.基于学习任务群的单元教学设计与实施——以四年级下册第三单元为例[J].语文教学通讯,2022,第21期
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汲安庆，孙洋（南京信息工程大学教师教育学院）.阅读教学：知识的择定、融汇与审美创造——闫学老师《祖父的园子》教学实录研习[J].语文教学通讯,2022,第21期
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谭旭东，陈诗敏（上海大学文学院）.统编小学语文低年级教材中童话选文分析[J].语文教学通讯,2022,第21期
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袁爱国（江苏第二师范学院教育科学学院）.思辨性阅读与表达教学中辩证思维的培养策略[J].语文教学通讯,2022,第21期
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杨春容，肖令（江北区华渝实验学校）.“双减”政策下小学语文低段作业分层设计的有效路径[J].语文教学通讯,2022,第21期
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杨峰权（戚墅堰实验小学）.评价驱动的“自能”作文量表开发技术[J].语文教学通讯,2022,第21期
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