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陈宗成1，于海波2（厦门市湖里区教师进修学校；东北师范大学物理学院）.例说初中物理教学生活化的筹、策、境——《义务教育物理课程标准（2022年版）》研讨系列六[J].福建教育,2023,第15期
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邓锦松，杨梓生（龙岩市教育科学研究院）.初中化学单元实践型作业设计与实施的尝试——以沪教版初中化学教材第6章《溶解现象》为例[J].福建教育,2023,第15期
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孙民云（厦门市海沧区委教育工委；厦门市海沧区委教育局）.每一所学校都可以为学习负责——读《可见的学习》[J].福建教育,2023,第15期
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杜成露（三明市列东中学）.齐心共建共育共陪，助力交往交流交融——三明市列东中学开展民族团结进步教育的路径[J].福建教育,2023,第15期
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任勇.好课堂之境的3.0版：渗透方法[J].福建教育,2023,第15期
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俞莉丹（上海市浦东教育发展研究院）.基于现实问题的中小学教育科研指导策略研究[J].福建教育,2023,第15期
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钟斌，张嘉星（厦门第一中学）.报告文学教学需要适切的教学文本[J].福建教育,2023,第15期
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林其雨（福州市鼓楼区教师进修学校）.能力进阶视域下的习作例文价值定位与优化使用[J].福建教育,2023,第14期
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谢醒（福州市钱塘小学）.指向核心素养培育的古诗词教学路径[J].福建教育,2023,第14期
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唐山（福州市乌山小学）.基于单元视角，让古诗“想象”真实可见[J].福建教育,2023,第14期
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易增加（厦门市海沧区延奎实验小学党总支；厦门市海沧区延奎实验小学教育集团）.明界破难，综合与实践下的跨学科学习——以“营养午餐”项目学习为例[J].福建教育,2023,第14期
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缪剑峰（宁德市教师进修学院）.跨学科主题学习教研：性质、组织与实施[J].福建教育,2023,第14期
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曹慧娜（龙岩市实验小学）.大观念视域下的小学英语单元整体复习教学[J].福建教育,2023,第14期
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范林伟（浙江师范大学附属嘉善实验学校）.融入数学知识学习的综合与实践教学探索——以1～2年级“珍惜时间”主题活动为例[J].福建教育,2023,第14期
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陈粮宜（福建师范大学附属小学）.小学食育课程的建构：价值、内容及实践旨要[J].福建教育,2023,第14期
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许卫兵（江苏省海安市城南实验小学）.变“软肋”为“引擎”：综合与实践领域的教学转型[J].福建教育,2023,第14期
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林颖（福州教育学院附属第四小学）.多元施策，丰富水墨画教学[J].福建教育,2023,第14期
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