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徐勇伟（浙江省杭州市萧山区城南初级中学）.精准设计 个性学习 ——初中数学智慧课堂实践研究[J].中学数学,2022,第2期
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徐惠（江苏省苏州高新区实验初级中学马运路校区）.基于提升探究能力的问题串设计与思考 ——以反思一节“图文信息应用类中考专题复习课”为例[J].中学数学,2022,第2期
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关莉（广东省中山市坦洲实验中学）.借“选学”，丰“素养”，谋“至简”* ——以人教版“实验与探究——设计跑道”为例[J].中学数学,2022,第2期
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方琴1，郭如意2（安徽省铜陵市第十七中学；安徽省铜陵市义安区钟仓中学）.对一道几何问题的再思考[J].中学数学,2022,第2期
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张银（江苏省宿迁市沭阳县怀文中学）.后疫情时代初中数学SPOC教学模式的构建与策略[J].中学数学,2022,第2期
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白红媛（河北民族师范学院附属中学）.含字母系数的一元一次方程问题例析[J].中学数学,2022,第2期
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曹新江（山东省东营市实验中学）.基于减负提效的初中数学作业教学探索与实践[J].中学数学,2022,第2期
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吴健（陕西省礼泉县教育系统专家工作站）.探究“2022”年份题的思路方法[J].中学数学,2022,第2期
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沈木勇（福建省诏安县怀恩中学）.“双减”背景下提升初中数学课堂教学效益的策略[J].中学数学,2022,第2期
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苏国东（广州市真光中学）.基于粤教翔云平台的翻转课堂教学实践* ——以“二次函数y=ax2的图象与性质”为例[J].中学数学,2022,第2期
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李燕（甘肃省张掖市高台县第二中学）.深度学习之转化与联想在解题中的应用[J].中学数学,2022,第2期
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崔恒刘（江苏省东台市实验中学）.分层阅读 逐层理解 有序思考 自然解决 ——一节数学阅读课的教学实录与思考[J].中学数学,2022,第2期
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万建光，朱望平（湖北省武汉市吴家山第三中学）.顺“思”而为，演绎精彩课堂 ——高观点下的运算能力的培养和消元思想的渗透[J].中学数学,2022,第2期
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张锋（江苏省无锡市雪浪中学）.基于问题解决的单元主题教学* ——以“网格中的特殊三角形”教学为例[J].中学数学,2022,第2期
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储志英（宜兴市新建中学）.巧用思维导图，整体建构单元知识 ——思维导图在初中数学复习中的教学策略探究[J].中学数学,2022,第2期
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顾远航1，叶先玖2（湖北省宜昌市东山中学；湖北省秭归县归州镇初级中学）.隐匿题图 渐次呈现 ——一种讲解压轴题的方式[J].中学数学,2022,第2期
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韩龙淑，杨柳（太原师范学院）.一道中考数学题的不同解法及其启示[J].中学数学,2022,第2期
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吴金粮1，周玉宝2（福建省泉州第五中学；福建省泉州市丰泽区教育局）.基于深度学习的初中数学教材阅读[J].中学数学,2022,第2期
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（《中学数学》编辑部）.投稿声明[J].中学数学,2022,第2期
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（《中学数学》编辑部）.撰稿指南[J].中学数学,2022,第2期
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郭晓凌，孔峰（武汉市教育科学研究院）.一个平面几何命题的推广[J].中学数学(高中版),2022,第1期
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沈熠璠（无锡市立人高级中学）.在深度学习中突出学生的主体地位 ——以“复数的几何意义”教学为例[J].中学数学,2022,第1期
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朱志栋（江苏省盱眙中学）.基于核心素养下的教学设计 ——以双曲线的几何性质为例[J].中学数学,2022,第1期
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邰国祥（安徽省宿州市宿城一中）.本质深入法浅出 它山之石可攻玉 ——从高考评价体系看模考题和高考题[J].中学数学,2022,第1期
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陆琴（江苏省邗江中学）.巧用分类讨论，妙拓数学思维[J].中学数学,2022,第1期
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张茜1，翟雷厚2（山东省烟台第二中学；烟台市教育科学研究院）.基于“教学评一致性”要求的高中数学课堂教学模式研究[J].中学数学,2022,第1期
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吴燕（江苏省南通市天星湖中学）.巧借特殊函数命题探讨[J].中学数学,2022,第1期
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