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高思齐（北京市第二十一中学）.基于六要素整合的初中英语单元整体教学设计案例研究——以外研版初中英语八年级上册第五模块“Lao She Teahouse”为例[J].校园英语,2022,第37期
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顾莹（上海工程技术大学航空运输学院）.线上线下混合式航空气象全英语课程教学研究[J].校园英语,2022,第37期
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洪敏娜（珠海市凤凰中学）.“双减”背景下初中英语分层作业设计研究[J].校园英语,2022,第37期
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胡莉（成都锦城学院外国语学院）.以培养学生高阶思维能力为导向的《综合英语》混合式课程改革研究[J].校园英语,2022,第37期
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林延良（福建省南安第一中学）.基于“双减”背景下深度学习的初中英语阅读教学研究[J].校园英语,2022,第37期
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马亮，马明，王成（河北环境工程学院基础部）.大学英语混合式教学模式探析[J].校园英语,2022,第37期
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宁会平（唐县第五中学）.基于主题意义的农村初中英语大单元整体教学策略研究[J].校园英语,2022,第37期
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饶瑜（武昌首义学院）.基于混合式教学的大学英语读写课程思政模式研究[J].校园英语,2022,第37期
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武建华（北京市怀柔区第一中学）.面向核心素养的高中英语课堂教学评价研究[J].校园英语,2022,第37期
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熊蕾（湖南铁道职业技术学院）.新时代工匠精神融入轨道交通职业英语教材开发的路径研究[J].校园英语,2022,第37期
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左妮黎（重庆移通学院）.新文科视域下ESP教师发展策略探讨[J].校园英语,2022,第37期
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刘君美（江苏省南通市第一初级中学）.基于初中英语单元整体教学的拓展阅读尝试[J].校园英语,2022,第37期
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牟晓晴（南通职业大学）.混合式教学模式下技工学校英语课程思政建设的实践与探索[J].校园英语,2022,第37期
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聂仁文（山东省东营市广饶县大王镇中心初中）.新课程理念下的初中英语阅读教学探讨[J].校园英语,2022,第37期
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潘荣娴（连云港市久和实验学校）.让中华传统文化在小学英语课堂落地生根——中华传统文化融入小学英语教学实践研究[J].校园英语,2022,第37期
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宋晓蕾（东营市育才学校）.基于深度学习的初中英语课堂设计[J].校园英语,2022,第37期
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王成倩（兰州市金城实验中学(北京八中兰州分校)）.互联网视角下初中英语多媒体教学策略探讨[J].校园英语,2022,第37期
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王萍（江苏省运河中学）.基于语用视域实现初中英语听说整合[J].校园英语,2022,第37期
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王同飞（仙桃职业学院）.第二课堂辅助高职英语课程思政探索与实践[J].校园英语,2022,第37期
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肖博娜（广西科技师范学院）.初探学习金字塔理论指导下的中学英语词汇教学——以人教版高中英语必修1 Unit4“Earthquakes”为例[J].校园英语,2022,第37期
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许燕红（漳州高新职业技术学校）.浅谈教育信息化2.0背景下中职学前教育专业英语教学的实施[J].校园英语,2022,第37期
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薛聿婷（福建省永安职业中专学校）.新课标背景下中职学生英语核心素养培养探析[J].校园英语,2022,第37期
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严进（江苏省泰兴市黄桥小学教育集团）.小学英语课堂教学“追问”有效性探究[J].校园英语,2022,第37期
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安雪萍（甘肃省定西市东方红中学）.浅谈高考英语语法填空中的非谓语动词[J].校园英语,2022,第37期
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陈莉玲（江苏省苏州第十中学校）.思维有序巧布局——新高考背景下高中英语读后续写的突破点[J].校园英语,2022,第37期
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陈美雪（广西河池市宜州区第二中学）.“双减”背景下初中英语作业设计的优化策略[J].校园英语,2022,第37期
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崔久余（长白山职业技术学院）.浅谈如何将工匠精神融入高职英语课堂[J].校园英语,2022,第37期
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范桂婷（深圳市龙岗区花城小学）.“双减”背景下小学英语作业优化路径[J].校园英语,2022,第37期
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