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陈静（泉州师范学院附属小学）.听见孩子的声音，守望成长的可能[J].福建教育,2022,第14期
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本刊编辑部.在治愈童年时，亦被童年治愈[J].福建教育,2022,第14期
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张彩云1，赖翩京2（湄洲湾职业技术学院马克思主义学院；莆田市城厢区教师进修学校）.“两个大局”背景下思政课程与课程思政协同育人体系的构建[J].福建教育,2022,第13期
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蔡赐福（晋江市养正中学）.时政素材资源开发的三个转向[J].福建教育,2022,第13期
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张宇（福州格致中学）.时政素材资源开发的三重逻辑[J].福建教育,2022,第13期
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陈昌照（厦门市故宫小学）.手抄报的育人价值及其实现——以综合实践活动为视角[J].福建教育,2022,第13期
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叶飞（教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所）.让德育评价促进儿童生命的整全成长[J].福建教育,2022,第13期
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王鹏1，刘萍2（新疆维吾尔自治区伊宁市教育教学研究室；江苏省南京市金陵中学仙林分校中学部）.多元理解与努力：“双减”背景下作业育人实践[J].福建教育,2022,第13期
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杨庆生（三明市三元区陈大中心小学）.创新课堂管理举措，提升美术教学质量[J].福建教育,2022,第13期
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连洁，申旭兵（清华大学附属小学）.以学段进阶促进学生的主动道德学习[J].福建教育,2022,第13期
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任颖（南京财经大学附属小学）.儿童在场：构建主动学习的道德与法治课堂[J].福建教育,2022,第13期
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缪青1，孟垚2（江苏省南京市夫子庙小学；江苏省南京市白下高新小学）.课前研学：让儿童“主动”成为可能[J].福建教育,2022,第13期
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林启福（三明教育学院）.多措并举，整体推进“双减”落地——立足山区实际，实现减负增效提质[J].福建教育,2022,第13期
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陈兰（平潭实验小学）.主题班会：探寻生命的意义[J].福建教育,2022,第13期
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蒋艺玲（厦门市湖滨中学）.准确把握学情，有效开展探究活动——记《爱在家人间》教学改进[J].福建教育,2022,第13期
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轩家梅（中国科大附中高新中学）.关心共同命运，培养全球意识——《谋求互利共赢》教学设计[J].福建教育,2022,第13期
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郑淑蓉（漳州市第三中学）.主题班会：乡音赛万金[J].福建教育,2022,第13期
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朱丹萍（福建师范大学附属中学）.主题班会：班级奥运会[J].福建教育,2022,第13期
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洪达勇（龙海第一中学）.因时而异 分段管理 分类推进——龙海第一中学初中部课后服务实践[J].福建教育,2022,第13期
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权秀贤1，刘秀洪2（中国人民大学附属中学朝阳学校；北京市朝阳区教育研究中心）.在劳动分工中认识男女生差异——《男生女生》教学设计[J].福建教育,2022,第13期
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李晶1，雷劲2（福州市仓山区第五中心小学；福州市教育研究院）.“好好玩”是游戏，更是生活——《健康游戏我常玩》第一课时教学谈[J].福建教育,2022,第13期
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