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黄佳蕾（广东青年职业学院财经系）.产教融合视角下实践教学体系改革——基于高职会计综合实训课程的探索[J].现代职业教育,2022,第26期
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远洋（河南护理职业学院）.基于积极心理学视角的护生心理品质培育分析①[J].现代职业教育,2022,第26期
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徐永周（深圳信息职业技术学院）.红色文化的协同开发与应用研究① ——以粤港澳大湾区红色文化为例[J].现代职业教育,2022,第26期
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朱元彩1，吴兆立1,2，金雷1，陈蔚3（江苏建筑职业技术学院；淮北职业技术学院；徐州大数据分析及数据安全工程研究中心）.校企深度融合背景下高职学生团队毕业设计模式探讨①[J].现代职业教育,2022,第26期
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刘逸夫（武汉软件工程职业学院）.“三全育人”模式下德育基地创建与运用探索研究①[J].现代职业教育,2022,第26期
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熊慧芹，骆理俊（江西交通职业技术学院）.高职扩招背景下和谐师生关系的构建①[J].现代职业教育,2022,第26期
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陈诗（四川交通职业技术学院）.高校资助工作在乡村人才振兴中的定位及开展路径①[J].现代职业教育,2022,第26期
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张占辉（广州番禺职业技术学院）.高职院校“研竞创”一体化渐进式育人模式研究①[J].现代职业教育,2022,第26期
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李莹（广西建设职业技术学院教务科研处）.基于构建国家资历框架下广西职业教育国际化路径研究①[J].现代职业教育,2022,第26期
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范媛（商洛职业技术学院）.“1+X”证书制度下高职学前教育专业人才培养模式研究[J].现代职业教育,2022,第26期
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王跃桦（扬州市职业大学）.高校国家助学金精准分配问题探析及解决对策①[J].现代职业教育,2022,第26期
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陈清清（福建卫生职业技术学院）.以无烟校园为起点，构建绿色校园体系① ——以福建卫生职业技术学院为例[J].现代职业教育,2022,第26期
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何旺盛（平凉职业技术学院）.高职院校高等数学课堂学生倦怠行为探索[J].现代职业教育,2022,第26期
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刘立云（顺德职业技术学院〈教务处〉）.TAFE视域下高职院校岗位实习考核评价体系构建[J].现代职业教育,2022,第26期
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李尚华，张逸茜（昆明工业职业技术学院）.高职院校教师教育校本培训管理研究[J].现代职业教育,2022,第26期
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栗欣1，贺呈祥2（宁夏职业技术学院；宁夏医科大学总医院放射科）.充分发掘人文内涵，推进高职思政教育——试论当下高职院校思想政治理论课的教育教学改革[J].现代职业教育,2022,第26期
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吴晓君（湖南汽车工程职业学院）.探索高职语文“问题导学法”教学模式及运用[J].现代职业教育,2022,第26期
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胡节（江苏联合职业技术学院南京商贸分院）.基于“三教”改革背景下的抒情散文专题的教学设计——以《故都的秋》为例[J].现代职业教育,2022,第26期
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念黎（昆明卫生职业学院）.高职思想政治教育的数字化提质实践研究[J].现代职业教育,2022,第26期
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唐威，程晓璐（上海工商职业技术学院）.高职院校“三时段”学生管理的工作探索[J].现代职业教育,2022,第26期
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陈时芳1，龙辉明1，王颖2（湖南汽车工程职业学院人事处；湖南汽车工程职业学院科技处）.大数据时代高职院校人力资源信息化路径研究[J].现代职业教育,2022,第26期
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冯莹莹（科尔沁艺术职业学院）.试论高职院校英语教学中的文化选择和融入[J].现代职业教育,2022,第26期
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沈思远，盛琦，刘斯康，楼荣（浙江经济职业技术学院汽车技术学院）.基于浙江特色思政元素库的教学案例研究——以汽车经销商经营实务与管理课程为例[J].现代职业教育,2022,第26期
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赵倩（重庆青年职业技术学院）.临床医学概论课程中思政元素初探[J].现代职业教育,2022,第26期
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赵晶（吕梁职业技术学院）.高职院校创新人才培养模式、培养方案研究[J].现代职业教育,2022,第26期
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韩家玉（陕西工业职业技术学院）.“大思政”格局下乡村振兴社会实践的育人机制研究[J].现代职业教育,2022,第26期
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蒋芳（云南国土资源职业学院）.顶岗实习对高职学生创新创业素质培养的有效性分析[J].现代职业教育,2022,第26期
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胡慧敏（河南护理职业学院）.参与式教学法在护理学基础实训课程中的应用研究[J].现代职业教育,2022,第26期
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仓业金（江苏省宿迁经贸高等职业技术学校）.基于云计算技术构建高职院校计算机实验室的方法[J].现代职业教育,2022,第26期
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温菊萍（江苏联合职业技术学院扬州分院）.五年一贯制高职经济学课程教学改革探索——基于课程思政的视角[J].现代职业教育,2022,第26期
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