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叶奕（浙江台州市椒江区实验小学）.基于统整思维,让“语文要素”高效落实[J].小学语文教学,2022,第8期
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郑珍惠（福建福州市鼓楼第二中心小学）.品味动词,提升语言运用能力——以《村晚》教学为例[J].小学语文教学,2022,第8期
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王淑敏（江苏南京师范大学苏州实验学校）.循序渐进,揭示寓言哲理的基本路径例谈——以《守株待兔》教学为例[J].小学语文教学,2022,第8期
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孙双金（江苏南京市北京东路小学）.在语言的花丛中徜徉——现代诗歌单元教学建议[J].小学语文教学,2022,第7期
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周一贯.语文：在古今汉语的融通中继往开来[J].小学语文教学,2022,第7期
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刘发建（浙江宁波市鄞州蓝青小学）.再谈如何培养学生摘抄文字的习惯[J].小学语文教学,2022,第7期
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李作芳1，张凤英2（湖北省教育科学研究院；湖北省武汉市教育科学研究院）.支架理论在小学习作教学中的运用[J].小学语文教学,2022,第7期
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黄元虎（江苏扬州市广陵区教研室）.指向语文核心素养的童话类习作教学策略[J].小学语文教学,2022,第7期
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王静（江苏南京师范大学附属中学新城小学南校区）.落实“三读”,感受诗歌语言的独特——《绿》教学片段及反思[J].小学语文教学,2022,第7期
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丁亮亮（江苏南京市河西外国语学校小学部）.单元视域下略读课文的教学及思考——以《天晴了的时候》教学为例[J].小学语文教学,2022,第7期
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李森（江苏南京市陶行知学校）.“轻叩诗歌大门”综合性学习教学及思考[J].小学语文教学,2022,第7期
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楼淑建（浙江诸暨市教育研究中心）.五个维度,提升语文要素落实的效度[J].小学语文教学,2022,第7期
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王崧舟1，魏星2（杭州师范大学；江苏无锡市梁溪区教师发展中心）.比德于物,人与物化——《咏物诗与<竹石>》课堂实录及评析[J].小学语文教学,2022,第7期
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李海丹1，孙岚2（浙江杭州市萧山湖滨小学；浙江杭州市萧山区教学研究室）.基本学情起点的“分步式二次写作”新实践——“我做了一项小实验”（三下）教学设计及评析[J].小学语文教学,2022,第7期
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李虹1，熊社昕2（湖南大学子弟小学；湖南长沙市岳麓区教师发展中心）.《宿新市徐公店》(四下)教学设计及评析[J].小学语文教学,2022,第7期
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郝美艳（山西太原市万柏林区大唐实验小学）.中国古典名著可以这样读——“快乐读书吧”（五下）教学设计[J].小学语文教学,2022,第7期
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辛晓明（广东深圳市龙华区龙华中心小学）.托物言志写诗 知行合一做人——《石灰吟》（六下）教学设计[J].小学语文教学,2022,第7期
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周艳桃（广东深圳市宝安区滨海小学）.《游园不值》(六下)教学设计[J].小学语文教学,2022,第7期
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陈明（陕西师范大学大兴新区小学）.灵动的生成,让课堂发光[J].小学语文教学,2022,第7期
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魏星（江苏无锡市梁溪区教师发展中心）.得一律：发现伟大的事物——以《古诗三首》教学为例[J].小学语文教学,2022,第7期
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