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陈凌波，张娟（江苏省连云港市东海县幸福路小学）.晶润童心：我们都是星光闪耀的“水晶娃”——校园“水晶文化”特色课程基地建设实践与探索[J].新课程导学,2022,第4期
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孙俊（江苏省南京市江宁区龙都中心小学）.搭建“支架”，为学生数学认知铺设“小阶梯”[J].新课程导学,2022,第3期
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楼静（浙江省杭州高级中学钱塘学校）.“逆向设计”引领下语文的课程评价[J].新课程导学,2022,第3期
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杨淑燕（广东省佛山市顺德区水藤小学）.低年级“读写困难生”识字教学策略的个案研究[J].新课程导学,2022,第3期
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包赛华（江苏省启东市东南中学）.人教版高中物理教材研讨及教学策略分析——以人教版必修一为例[J].新课程导学,2022,第3期
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张晓玲（甘肃省酒泉市东关街第二小学）.借助希沃白板授课系统，让教学如沐春风[J].新课程导学,2022,第3期
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徐雅（江苏省苏州市草桥实验小学校）.综合实践活动课程说课的“ABC”法则——以“定制我的卡路里”为例[J].新课程导学,2022,第3期
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姚凌（江苏省无锡市天一实验小学）.“三足”鼎立，追求有效课堂[J].新课程导学,2022,第3期
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冯建凯（贵州省贞丰县长田镇长田初级中学）.探析初中英语教学中微课资源的运用[J].新课程导学,2022,第3期
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吴蓉烨（上海市浦东新区惠南小学）.小学数学课堂教师评价语言有效性的实践与思考[J].新课程导学,2022,第3期
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朱艳春（江苏省南通师范学校第一附属小学）.巧用对话，让数学课堂充盈张力[J].新课程导学,2022,第3期
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郭婷（江苏省南京市金陵小学）.以读促思 厚植爱党爱国情怀——以《桥》为例探讨德育在语文教学中的渗透[J].新课程导学,2022,第3期
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周红丽（江苏省丰县人民路小学）.立足教研，激发群体智慧共成长[J].新课程导学,2022,第3期
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陈筝（福建省宁德市蕉城区实验小学）.紧扣单元要素 落实习作实践——以统编版六年级上册习作单元《盼》一课教学为例[J].新课程导学,2022,第3期
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张燕（北京市朝阳区星河实验小学）.从学生需求入手初探激发低年级学生数学学习兴趣的策略[J].新课程导学,2022,第3期
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黄忻（湖南科技大学马克思主义学院）.论议题式教学在高中思想政治课中运用的必要性[J].新课程导学,2022,第3期
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高淑影（安徽省淮北市淮海东路学校）.群文阅读教学的思维策略[J].新课程导学,2022,第3期
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闻佳慧（江苏省常州市武进区横林初级中学）.以赛促研，以研导学——初中“反比例函数的应用”微课程设计研究[J].新课程导学,2022,第3期
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林永煌（福建省尤溪县第四中学）.初中英语语法中“一分为二”的现象探析[J].新课程导学,2022,第3期
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