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张欣然（东北师范大学外国语学院）.新手教师和成手教师支架式教学模式建构研究 ——基于高中英语阅读课堂的个案分析[J].教育观察,2022,第5期
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李学1，吴炎宁2（湖南科技大学人文学院；湖南科技大学教育学院）.跨越百年的教科书乡村社会图景——以统编版小学语文教科书与《新学制国语教科书》为例[J].教育观察,2022,第5期
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齐慧丽1，职芳芳2（郑州黄河护理职业学院教育系；郑州黄河护理职业学院思政部）.新时代高职院校青年教师价值观培育的有效路径[J].教育观察,2022,第5期
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李秀梅（亳州职业技术学院）.高职院校课程思政建设中的问题与对策 ——以亳州职业技术学院为例[J].教育观察,2022,第5期
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梁钻弟（广州市番禺区沙湾实验小学）.小学少先队活动培养学生责任意识的路径探讨[J].教育观察,2022,第5期
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吕朝晨1，杨晓宇2，肖兴政3（四川轻化工大学教育与心理科学学院；四川轻化工大学管理学院；四川轻化工大学）.基于思维导图的中职进出口贸易实务教学策略[J].教育观察,2022,第5期
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瞿琼玲（杭州市临浦镇第一小学）.基于主体经历的成长仪式活动探索[J].教育观察,2022,第5期
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伍辉燕（桂林师范高等专科学校教育系）.课程思政视域下高校师范类教材建设路径研究[J].教育观察,2022,第5期
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万舒全（辽宁中医药大学马克思主义学院）.高校思想政治理论课问题链教学的实现途径探析[J].教育观察,2022,第4期
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张明志1，孙婷1，孙媛媛1，张英1，卞学字2（山东财经大学经济学院；山东财经大学国际经贸学院）.资源与环境经济学专业课程思政的建设思路 ——新文科专业建设实践[J].教育观察,2022,第4期
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孙婧1,2，丛晓红1，刘宏波1（河北建筑工程学院土木工程学院；河北省土木工程诊断.改造与抗灾重点实验室）.土木工程防火材料课程案例库建设研究[J].教育观察,2022,第4期
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李建宁（杭州电子科技大学自动化学院）.电气控制与PLC原理课程立体化教学模式探索[J].教育观察,2022,第4期
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黄立安，梁建业（广西财经学院新闻与文化传播学院）.以新文科建设为引领，实施“1+3”新理念 ——广西财经学院广告学本科教育教学改革探索[J].教育观察,2022,第4期
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罗志春，刘禀诚（井冈山大学人文学院）.古代汉语教学融入思政元素的路径探究 ——以井冈山大学为例[J].教育观察,2022,第4期
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唐磊1，张恩霖2（云南财经大学传媒与设计艺术学院；云南大学工商管理与旅游管理学院）.设计类大学生专业选择影响因素研究[J].教育观察,2022,第4期
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邢雅宁（陕西师范大学马克思主义学院）.新媒体环境下大学生思想政治教育的现状及创新研究[J].教育观察,2022,第4期
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杨绍亮，胡莹，王依明，刘皆谊（苏州科技大学建筑与城市规划学院）.基于虚拟现实技术的建筑设计基础教学研究[J].教育观察,2022,第4期
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范文彬（天津现代职业技术学院）.从科学取向到人文取向 ——探讨高校学生管理理念[J].教育观察,2022,第4期
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杨泽华（北海职业学院基础学科部）.美育视域下短视频对高职院校啦啦操课程教学的作用[J].教育观察,2022,第4期
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李晓颖（广西水利电力职业技术学院经济管理系）.乡村振兴战略下农村新媒体营销人才培养策略探讨[J].教育观察,2022,第4期
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吕冬英（广西财经学院防城港学院）.本土红色资源融入广西高校实践育人路径研究[J].教育观察,2022,第4期
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林萍（闽江学院新华都商学院）.数字经济背景下新商科专业建设的探索与实践 ——以闽江学院新华都商学院为例[J].教育观察,2022,第4期
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毛凌云（娄底职业技术学院文化传播学院）.扩招背景下高职院校教育质量评价机制审视与重构策略[J].教育观察,2022,第4期
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岳彩鹏，黄进勇，周婷，郑晓，赵彦锋（郑州大学农学院）.新农科背景下作物生理学前沿进展优质课程建设[J].教育观察,2022,第4期
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邓小玲1，黄钰惠2（广西师范大学马克思主义学院；华东师范大学马克思主义学院）.共商、共享、共赢：高校思政课多层级集群结对共建实践探索 ——以广西高校思政课为例[J].教育观察,2022,第4期
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付艳君（上海健康医学院）.筑梦树人，授之以渔 ——新时代高校资助育人工作实践探索[J].教育观察,2022,第4期
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吴京燕（哈尔滨商业大学马克思主义学院）.新时代背景下高校推进“三全育人”路径创新研究[J].教育观察,2022,第4期
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李颖，米欢欢（广西师范大学教育学部）.“三全育人”视域下大学生社会主义核心价值观培育的实践逻辑[J].教育观察,2022,第4期
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高佳葆（大连财经学院创新创业学院）.探索构建民办应用型本科高校就业创业课程体系[J].教育观察,2022,第4期
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