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颜雅娣（福建泉州外国语学校）.深思细研 理据完现 ——谈高考断句设误的关键[J].中学语文,2022,第14期
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焦新.全国健康学校建设计划启动[J].中学语文,2022,第14期
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顾洪英（江苏泰州靖江市实验学校）.探寻小说阅读教学的独特价值[J].中学语文,2022,第14期
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吴洪（江苏包场高级中学）.议论文写作“审题和立意”教学策略[J].中学语文,2022,第14期
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张洁（上海青浦区白鹤中学）.单元教学视野下的学习任务设计初探 ——以九年级上册第五单元为例[J].中学语文,2022,第14期
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韩成桥（甘肃天水市秦州区天水中学）.初中群文阅读方法探索 ——以初中语文教材中的鲁迅作品阅读为例[J].中学语文,2022,第14期
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赵倩，彭在钦（湖南科技大学）.论都德《最后一课》的儿童视角叙事艺术[J].中学语文,2022,第14期
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王月玲（云南临沧市第一中学）.论“群文阅读”在高中古诗词教学中的应用[J].中学语文,2022,第14期
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樊未晨（中青报·中青网）.义务教育教学内容与方式将迎来重要变化[J].中学语文,2022,第14期
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曹家瑞，张明琪（天津师范大学教育学部）.“跨学科”写作触发过程高阶思维支架的设计 ——以环境保护大会发言稿为例[J].中学语文,2022,第14期
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杨永泽（甘肃秦安县第一中学）.别具课程特色的家乡文化：甘肃社火[J].中学语文,2022,第14期
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胡广润（北京师范大学）.语文教师文本解读的内涵、价值和方法研究[J].中学语文,2022,第14期
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刘佳（甘肃张掖市第二中学）.“线上+线下”混合教学模式在群文阅读教学中的有效性探索[J].中学语文,2022,第14期
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符敏华（江苏江阴市青阳初级中学）.仿写式读写结合探寻[J].中学语文,2022,第14期
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肖静波（重庆江津区第二中学校）.王熙凤的性格和命运悲剧[J].中学语文,2022,第14期
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费毅诚（浙江湖州市滨湖高级中学）.文笔与思辨并重 简秀而孕慧其中 ——2021 年浙江卷作文复盘[J].中学语文,2022,第14期
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倪劲松，张福圣（江苏兴化市第一中学）.构筑“龙骨” 巧用过渡 ——如何让议论文的结构更新巧[J].中学语文,2022,第14期
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邱健廉（广东恩平市第一中学）.新课程标准背景下的作文课堂教学探索[J].中学语文,2022,第14期
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杨巧兰（江苏泰州市姜堰区梁徐初级中学）.让红色经典融入书香 ——红色教育在初中语文教育中的渗透策略[J].中学语文,2022,第14期
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王春燕（山东青岛市城阳第一高级中学）.互文性理论在高中语文教学中的运用[J].中学语文,2022,第14期
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吴秀菊（福建厦门双十中学）.基于大航海时代的《鲁滨逊漂流记》中的征服意识[J].中学语文,2022,第14期
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（《中学语文》编辑部）.投稿须知[J].中学语文,2022,第14期
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李伟杰（湖北宜昌市教科院）.《走向智慧的教学》序[J].中学语文,2022,第14期
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张培成，张静，陈积中，徐婷.开设“融通课程” 办适合学生的教育[J].中学语文,2022,第14期
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张林林（杭州市下沙中学）.以《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》为例谈初中古诗词教学[J].中学语文,2022,第13期
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陈婷（广东揭阳普宁市城东中学）.以群文阅读为径解读文本缝隙 ——以冯至《一个消逝了的山村》文本解读为例[J].中学语文,2022,第13期
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汲安庆（南京信息工程大学教师教育学院）.语文解读的原则与视角[J].中学语文,2022,第13期
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