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刘艳（安化县江英学校）.一路慷慨而歌[J].湖南教育(D版),2022,第4期
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本刊编辑部.写好“体育育人”大文章[J].湖南教育(D版),2022,第4期
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黄岩松1，唐金容2，何比琪2，张沙骆2（长沙民政职业技术学院医学院；长沙民政职业技术学院）.中国特色学徒制培养创新型康养服务类人才路径探索[J].湖南教育(C版),2022,第4期
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刘峥1，卜志东2，李德尧3（湖南工业职业技术学院电气工程学院；博世汽车部件(长沙)有限公司；湖南工业职业技术学院）.校企协同视域下中国特色学徒制技能人才培养实践研究[J].湖南教育(C版),2022,第4期
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张莹，毛亮（湖南铁道职业技术学院）.“六双同步、标准融通”中国特色学徒制人才培养模式的研究与实践——以湖南铁道职业技术学院为例[J].湖南教育(C版),2022,第4期
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刘娜，谭胜国（湖南生物机电职业技术学院）.高职动物医学专业中国特色学徒制人才培养的探索与实施——以湖南生物机电职业技术学院动物医学专业为例[J].湖南教育(C版),2022,第4期
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刘妍1，蒋买勇2（湖南水利水电职业技术学院水利工程学院；湖南水利水电职业技术学院）.中国特色学徒制人才培养“五定六创”策略的探索与实践[J].湖南教育(C版),2022,第4期
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龚娟，栾婷婷，王宁（湖南铁道职业技术学院）.职业院校“专业思政”基本内涵及体系构建[J].湖南教育(C版),2022,第4期
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伍益中（湖南艺术职业学院）.文旅融合背景下艺术职业教育产教融合的困境与路径[J].湖南教育(C版),2022,第4期
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卜志东1，刘良斌2（博世汽车部件(长沙)有限公司；湖南工业职业技术学院）.基于企业视角的“双元制”模式人才培养实践与思考——以博世汽车部件（长沙）有限公司“双元制”学徒培训中心为例[J].湖南教育(C版),2022,第4期
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吴扬，谢莉花（同济大学职业技术教育学院）.基于“学徒需要”视角的德国现代学徒制制度要素分析及启示[J].湖南教育(C版),2022,第4期
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刘阳平，唐芳，陈思超（湖南理工职业技术学院）.高职太阳能光热技术与应用专业调研及发展建议[J].湖南教育(C版),2022,第4期
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冯运文1，陈实现2，何文2（新田县职业中等专业学校现代学徒制办公室；新田县职业中等专业学校）.中职特色学徒制人才培养实践探索——以新田县职业中等专业学校为例[J].湖南教育(C版),2022,第4期
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李海洲（长沙市特殊教育学校）.关于视障按摩职业教育现状和发展的思考[J].湖南教育(C版),2022,第4期
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刘伟，马小乐，范巧玲（隆回县职业中等专业学校）.中职学生生活技能开发的实践与思考——以隆回县职业中等专业学校生活技能培养试点为例[J].湖南教育(C版),2022,第4期
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周哲民（湖南工业职业技术学院）.以高水平技术技能积累增强职业教育适应性[J].湖南教育(C版),2022,第4期
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谭尔豪，曹海浪，喻星美.让美育在校园“美遇”[J].湖南教育(C版),2022,第4期
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刘艳，王曙明，肖亦然，周婷欣，徐林芝.同心战“疫”[J].湖南教育(C版),2022,第4期
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宋晓帆，陈群和，王轶诺.培养面向未来的大国工匠——湖南职业院校中国特色学徒制探索[J].湖南教育(C版),2022,第4期
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时敏（南京商业学校(江苏联合职业技术学院南京商贸分院)）.职业院校教师培训的实践探究——以教育写作为例[J].湖南教育(C版),2022,第4期
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曲桂蓉（青岛高新职业学校；山东省中等职业学校名师工作室）.从倦怠走向热爱——读《从明天起,做一个幸福的职教人》[J].湖南教育(C版),2022,第4期
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汤佳.打好发展“特色牌”——走进株洲人工智能职业技术学校[J].湖南教育(C版),2022,第4期
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周勇（湖南中华职业教育社）.坚持把发展职业教育作为“两大工程”[J].湖南教育(C版),2022,第4期
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谭尔豪，庞焕美，肖芳.在双向赋能中前行——长沙航天学校产教融合小记[J].湖南教育(C版),2022,第4期
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本刊评论员.打开职业教育数字化升级新视野[J].湖南教育(C版),2022,第4期
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