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黄裕花（江苏省启东折桂中学）.虚拟仿真实验在生物学教学中的应用研究——以苏教版“人体概述”为例[J].中学生物教学,2022,第5期
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张进（滨州学院）.应用动画素材作为课程资源优化中学生物学教学设计——以“免疫调节”为例[J].中学生物教学,2022,第5期
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訾京成，张雁（合肥师范学院）.基于知识分类的高中生物学教学策略[J].中学生物教学,2022,第5期
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时颖彤1，沈章军1，党婧雯1，周龙清2（合肥师范学院生命科学学院；安徽省合肥市四十六中）.中学生物学课堂中生命价值观的塑造[J].中学生物教学,2022,第5期
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汪言家，黄亦俊，王晶晶（合肥师范学院生命科学学院）.“双减”政策背景下生物学作业设计探究[J].中学生物教学,2022,第5期
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唐元宵1，王丹1，程思1，吴立清2，徐忠东1（合肥师范学院生命科学学院；安徽省宿州市第二中学）.例谈深度学习理念下的迷思概念转变策略[J].中学生物教学,2022,第5期
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李希燕（驻马店幼儿师范高等专科学校）.一堂基于生态道德教育的生物学课外实践课[J].中学生物教学,2022,第5期
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刘欣彤1,2，杜超3，阴环1（山西师范大学生命科学学院；太原市杏花岭区第十二中学校；山西省临汾第一中学校）.核心素养导向下的“光合作用”教学设计[J].中学生物教学,2022,第5期
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赵玲玲（安阳职业技术学院）.基于库伯“学习圈”理论的研学旅行——以河南省郑州市黄河国家湿地公园的生态考察为例[J].中学生物教学,2022,第5期
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刘林军（广东省梅州市五华县五华中学）.“比较过氧化氢在不同条件下的分解”教学建议[J].中学生物教学,2022,第5期
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张阳（上海市延安中学）.基于科学探究进阶的“微生物实验”项目化学习[J].中学生物教学,2022,第5期
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高伟（甘肃省酒泉中学）.传递生命信息 表达教育情怀[J].中学生物教学,2022,第5期
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高枫1，楼大伟1，洪明鑫2（金华教育学院；浙江省金华市第六中学）.将“生命共同体”理念融入生物学学科核心素养培育的探索[J].中学生物教学,2022,第5期
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黄徐丰，陈浩萍，颜凝欣（惠州学院生命科学学院）.生物学师范生对实验教学能力认识的调查研究[J].中学生物教学,2022,第5期
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谢雪锦1，石进德2（福建省厦门市松柏中学；福建省厦门市杏南中学）.基于SOLO分类理论的生物学“概念—过程”模型建构[J].中学生物教学,2022,第5期
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刘书希，范曾丽（西华师范大学生命科学学院）.高中生物学迷思概念的四阶测试诊断研究——以“免疫调节”一节为例[J].中学生物教学,2022,第5期
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宋宗荣，徐梦阳，张彤（河南大学生命科学学院）.高中生物学课程思政元素的挖掘与实施[J].中学生物教学,2022,第5期
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刘厚仰（广东省东莞市石碣袁崇焕中学）.生活化教学“五步法”在初中生物学教学中的应用[J].中学生物教学,2022,第5期
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潘章丽，林国栋（温州大学生命与环境科学学院）.基于类比模型的“甲状腺激素分级调节”教学[J].中学生物教学,2022,第5期
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陈娟，张洋林（江西省赣州市第三中学）.优化概念教学 提升核心素养——以“基因表达与性状的关系（第2课时）”的教学设计为例[J].中学生物教学,2022,第5期
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李朝军（肇庆学院）.生态考察研学旅行课的设计实施——以肇庆市广新农业园为例[J].中学生物教学,2022,第5期
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朱琦（广东省珠海市香洲区教师发展中心）.基于深度学习的初中生物学专题复习课教学设计——以“生物与环境”为例[J].中学生物教学,2022,第5期
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徐关林，陈光富（丽江师范高等专科学校应用技术学院）.基于科学史学习培养探究思维的“植物光合作用的发现”教学设计与实践[J].中学生物教学,2022,第5期
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