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梅培军（温州大学教育学院）.统编教材深度识字的教学探索[J].江苏教育,2021,第69期
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朱小鹏（江苏省海安市城南实验小学东校区）.以“关联性对话”推动儿童数学思维进阶[J].江苏教育,2021,第69期
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范从娟（江苏省海安市实验小学）.在小学英语课堂中开展项目式学习[J].江苏教育,2021,第69期
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杨靓（淮阴师范学院第一附属小学）.基于大观念的小学英语单元整体教学设计与实施[J].江苏教育,2021,第69期
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徐萍（南京市银城小学）.创意布展：开启美术课堂对话新样态[J].江苏教育,2021,第69期
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严守燕（江苏省淮安市北京路小学）.设计学习支架，培养儿童的数学学习力 ——以四上《认识射线、直线和角》一课的教学为例[J].江苏教育,2021,第69期
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董青（江苏省泗阳县上海路小学）.以理趣共生促儿童精神成长[J].江苏教育,2021,第69期
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郑毓信（南京大学哲学系）.由“补课热”与“应试教育”谈教育的应有担当[J].江苏教育,2021,第69期
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吴敏敏（江苏省太仓市科教新城实验小学）.小学语文结构化思维课堂的建构[J].江苏教育,2021,第69期
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房静（南京市北京东路小学）.开展自助式研学，提升儿童的数学思维品格[J].江苏教育,2021,第69期
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王岚（清华大学附属中学广华学校）.基于多元目标培养儿童的量感[J].江苏教育,2021,第69期
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王金涛（南京市银城小学）.场馆学习：深度对话的场景革命[J].江苏教育,2021,第69期
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李玉兰（江苏省如皋市教师发展中心）.在活动单导学中构建高效道德与法治课堂[J].江苏教育,2021,第69期
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曹雨（南京市火瓦巷小学）.在精读课文中探求习作方法 ——以三上习作单元《搭船的鸟》的教学为例[J].江苏教育,2021,第69期
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张燕（南京市银城小学党总支）.儿童对话：实现学科教学的人性回归[J].江苏教育,2021,第69期
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纵雪静（南京市立贤小学）.基于不同信息感知风格的英语阅读教学* ——以Unit7 Chinese festiva ls的教学为例[J].江苏教育,2021,第69期
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沙澄慧（江苏省兴化市第二实验小学）.在《咏柳》中品味比喻之妙[J].江苏教育,2021,第69期
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潘晓棠（江苏省徐州市青年路小学）.语文阅读教学中审美情趣的渗透[J].江苏教育,2021,第69期
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王海燕（江苏省东海县和平路小学）.基于儿童视角启迪儿童的数学思考[J].江苏教育,2021,第69期
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陈浩（江苏省苏州市吴中区越溪实验小学）.抽取前概念，促进儿童实现数学理解[J].江苏教育,2021,第69期
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姜娟（江苏省太仓市高新区第二小学）.抓好小学英语单元整体教学的三条主线[J].江苏教育,2021,第69期
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程金晶（南京市银城小学）.对话激活数学思维新样态[J].江苏教育,2021,第69期
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董洪亮（江苏省中小学教学研究室）.教育的精神气质[J].江苏教育,2021,第69期
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李晓飞（江苏省睢宁县古邳镇中心小学）.深度建构分数认知，循着逻辑学会思维 ——以三上《分数的初步认识》一课的教学为例[J].江苏教育,2021,第69期
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潘志琴（江苏省常熟市教育局教研室）.文化意识引领：小学英语命题的应然导向[J].江苏教育,2021,第69期
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陈楠（江苏省镇江市天王中心小学）.声音[J].江苏教育,2021,第69期
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彭钢（江苏省教育学会；江苏省教育科学研究院）.在学科中攀登“儿童世界”[J].江苏教育,2021,第69期
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