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胡傲云（北京陈经纶中学保利小学）.“双减”下,小组合作预习模式的尝试[J].小学语文教学,2022,第7期
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吴民益（江苏镇江市新区实验小学）.“双减”背景下语文作业应有的四个变化[J].小学语文教学,2022,第7期
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谢立群（广东广州市荔湾区西关培正小学）.低段非书面家庭作业设计的思考与实践[J].小学语文教学,2022,第7期
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张永杰（江苏南通市海门区东洲小学）.核心作业进课堂：减负增效的有力举措[J].小学语文教学,2022,第7期
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楼淑建（浙江诸暨市教育研究中心）.五个维度,提升语文要素落实的效度[J].小学语文教学,2022,第7期
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吴勇（江苏南京市江宁区教学研究室）.让学生的写作学习具有“整体感”——基于统编本教材的“单元写作学习任务群”构建[J].小学语文教学,2022,第7期
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孙双金（江苏南京市北京东路小学）.在语言的花丛中徜徉——现代诗歌单元教学建议[J].小学语文教学,2022,第7期
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（《小学语文教学》(会刊)编辑部）.“卷首语”栏目征稿启事[J].小学语文教学,2022,第7期
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（《小学语文教学》(会刊)编辑部）.“嘉宾有约”栏目征稿启事[J].小学语文教学,2022,第7期
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季科平（浙江绍兴市柯桥区漓渚镇中心小学）.让儿童做最好的自己[J].小学语文教学,2022,第6期
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季科平.童真语文：为儿童的生命成长打下亮丽底色——访“童真语文”工作室导师季科平[J].小学语文教学,2022,第6期
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季科平（浙江绍兴市柯桥区漓渚镇中心小学）.“童真语文”的学理构建[J].小学语文教学,2022,第6期
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俞东江（浙江绍兴市柯桥区秋瑾小学赵家坂校区）.“童真语文”：给学生“减负”的一剂良方[J].小学语文教学,2022,第6期
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张瑛（浙江绍兴市柯桥区柯岩中心小学育才路校区）.“童真语文”：从尊重儿童出发[J].小学语文教学,2022,第6期
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张钱江（浙江绍兴市柯桥区秋瑾小学赵家坂小区）.“童真语文”：返璞归真的“三态”追求[J].小学语文教学,2022,第6期
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徐丽萍（浙江绍兴市柯桥区漓渚镇中心小学）.古典名著导读的“联结回目”策略[J].小学语文教学,2022,第6期
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徐丽萍（浙江绍兴市柯桥区漓渚镇中心小学）.优化课堂真学的辅助策略[J].小学语文教学,2022,第6期
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王菊芳（浙江绍兴市柯桥区秋瑾小学赵家坂校区）.识字教学的本真策略[J].小学语文教学,2022,第6期
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张钱江（浙江绍兴市柯桥区秋瑾小学赵家坂校区）.诗词教学的文化策略——以《鸟鸣涧》教学为例[J].小学语文教学,2022,第6期
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俞东江（浙江绍兴市柯桥区秋瑾小学赵家坂校区）.善待学生的出错——例谈“童真语文”的育人观[J].小学语文教学,2022,第6期
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张钱江（浙江绍兴市柯桥区秋瑾小学赵家坂校区）.一张与众不同的小报——例谈“童真语文”“顺水推舟”式的课堂处理[J].小学语文教学,2022,第6期
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季科平1，周一贯2（浙江绍兴市柯桥区漓渚镇中心小学；浙江绍兴市鲁迅小学教育集团）.尝试探究,让学生把握“速读”要诀——《冀中的地道战》教学实录及评析[J].小学语文教学,2022,第6期
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俞洁（浙江绍兴市柯桥区漓渚镇中心小学）.关注真学,让语文要素自然落地——《那一定会很好》教学实录[J].小学语文教学,2022,第6期
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张瑛（浙江绍兴市柯桥区柯岩中心小学育才路校区）.从“一篇”到“一本”——《刷子李》教学实录[J].小学语文教学,2022,第6期
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王菊芳（浙江绍兴市柯桥区秋瑾小学赵家坂校区）.让言语习得充满童趣——《荷叶圆圆》（第一课时）教学设计[J].小学语文教学,2022,第6期
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俞东江（浙江绍兴市柯桥区秋瑾小学赵家坂校区）.不失“真味”——《我不能失信》教学设计[J].小学语文教学,2022,第6期
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张瑛（浙江绍兴市柯桥区柯岩中心小学育才路校区）.以读促悟,以读促情——《圆明园的毁灭》（第一课时）教学设计[J].小学语文教学,2022,第6期
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何军燕（浙江绍兴市柯桥区漓渚镇中心小学）.“让儿童真学”的生动实践——以《小英雄雨来》学习为例[J].小学语文教学,2022,第6期
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