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毛晶晶（武汉枫叶学校）.打破学科限制 促进学科融合——以《一幅名扬中外的画》教学为例[J].湖北教育(教育教学),2022,第6期
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屈婷，沈丹萍（宜城市窑湾小学）.借数学文化之力 悟位值记数之妙[J].湖北教育(教育教学),2022,第6期
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张卉1，肖清平2（应城市实验小学；应城市杨岭镇潘集小学）.在计数活动中感悟数的本质——以“1000以内数的认识”教学为例[J].湖北教育(教育教学),2022,第6期
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齐玉玲（当阳市特殊教育学校）.培智低年级段数概念的精准教学——以《认识4》教学为例[J].湖北教育(教育教学),2022,第6期
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宋文相（宜昌市秭归县茅坪小学）.抓住“关系”教数学——以《比例的应用》教学为例[J].湖北教育(教育教学),2022,第6期
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韩晶，张伟.“和雅教育”助推师生成长——武汉市光谷第二十五小学特色办学掠影[J].湖北教育(教育教学),2022,第6期
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邱晨（武汉市洪山区第二小学）.学科融合助力写作教学——以《留住春天》写作教学为例[J].湖北教育(教育教学),2022,第6期
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张琦（武汉市江岸区小学教研室）.研精覃思 取精用弘——《小英雄雨来（节选）》教学谈[J].湖北教育(教育教学),2022,第6期
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程广（枝江市英杰学校）.以操作助理解——十进位值制的整体建构策略[J].湖北教育(教育教学),2022,第6期
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万泉（武汉市青山区教育局教科研中心）.用十进位值制计数法贯通“数与运算”教学[J].湖北教育(教育教学),2022,第6期
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周浪芹（黄冈市罗田县实验小学）.走进“情语文” 教出语文味——以《九月九日忆山东兄弟》教学为例[J].湖北教育(教育教学),2022,第6期
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王文静（武汉市江岸区教师进修学校）.从艺术鉴赏角度处理与使用教材——以《安塞腰鼓》为例[J].湖北教育(教育教学),2022,第6期
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胡其涛（潜江市熊口镇熊口小学）.用表格辅助学习——以统编版语文五年级下册《军神》教学为例[J].湖北教育(教育教学),2022,第6期
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张正文，陈新（黄冈市红安县七里坪镇中心学校）.书法教学策略浅谈[J].湖北教育(教育教学),2022,第6期
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