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余娇（东部战区空军保障部小铁鹰幼儿园）.秋天的“柚”惑[J].教育视界,2023,第3期
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刘敏，马波（四川省成都市教育科学研究院）.专业共同体理论支持下的区域教研实践模型建构[J].教育视界,2023,第3期
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唐彦彦（东部战区空军保障部小铁鹰幼儿园）.联合教研：幼小科学衔接的行与思——一次关于“规则建立及规则意识培养”的对话[J].教育视界,2023,第3期
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倪琳（江苏省南京市第一幼儿园）.让儿童成为策展人——一次恐龙博物馆探究之旅[J].教育视界,2023,第3期
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俞洋（江苏省南京市教学研究室）.博物意识，游戏智慧——有感于倪琳及其团队的儿童博物馆研究[J].教育视界,2023,第3期
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崔利玲（江苏省南京市鼓楼幼儿园）.以“活教育”为根的百年课程实践[J].教育视界,2023,第3期
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刘伟1，王跃江2（江苏省灌云县新区实验小学；江苏省灌云县云湖实验小学）.好课中要有好任务——兼评两则《好的故事》教学设计[J].教育视界,2023,第2期
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刘艳，刘琴（江苏省靖江市滨江学校）.把准民间故事的“创造”内核——五年级上册第三单元教学例谈[J].教育视界,2023,第2期
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张蓉（江苏省南京市建邺区教师发展中心）.语文跨学科学习的特点、内涵与价值[J].教育视界,2023,第2期
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刘小伟（江苏省南京市陶行知学校）.语文跨学科学习如何评价——以“寻养果树之旅”为例[J].教育视界,2023,第2期
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黄海娟（江苏省南京市月苑第一小学）.语文作业的学程式一体化设计[J].教育视界,2023,第2期
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王林波（陕西师范大学附属小学）.关照语文要素：单元学习任务群的设计与落实[J].教育视界,2023,第2期
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严伯春（江苏省南京市力学小学）.“赏读”之妙[J].教育视界,2023,第2期
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帅菁（南京师范大学附属中学黄山路小学）.着眼“学”的逻辑，开展语文跨学科学习——以“做班级图书医生”为例[J].教育视界,2023,第2期
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周华东（江苏省阜宁师范学校附属小学香港路校区）.创意表达：从文学作品的审美意蕴中获取灵感——以《四季之美》教学为例[J].教育视界,2023,第2期
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曹红燕（江苏省锡山高级中学实验学校第二小学）.指向高阶思维的阅读教学策略——以绘本《小猪变形记》为例[J].教育视界,2023,第2期
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王月娥（江苏省灌南县实验小学）.融合多种读法，练习梳理与表达——《花之歌》教学与思考[J].教育视界,2023,第2期
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张怡（江苏省无锡市钱桥中心小学）.联结：让教学走向整体[J].教育视界,2023,第2期
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王林波（陕西师范大学附属小学）.在语文实践活动中积累优美语句——《大自然的声音》教学与思考[J].教育视界,2023,第2期
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杨修宝（黑龙江教师发展学院）.单元学习任务群与语文要素融合落实的可行思路——我观王林波老师的研究与实践[J].教育视界,2023,第2期
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朱腊梅（江苏省灌云县云湖实验小学）.以梦境为线索，用任务来驱动——《好的故事》教学设计[J].教育视界,2023,第2期
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王莹（江苏省灌云县新区实验小学）.任务引读，由言得意——《好的故事》教学设计[J].教育视界,2023,第2期
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梅晓玲（江苏省无锡市锡山区八士实验小学）.用绘本激活经验，设情境促进表达——习作《我的心儿怦怦跳》教学设计[J].教育视界,2023,第2期
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沈晓燕（江苏省启东市南苑小学）.语文课堂要以情动人[J].教育视界,2023,第2期
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张映华（江苏省南京市溧水区实验小学）.例谈阅读教学中想象力的培养[J].教育视界,2023,第2期
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孙大武（江苏省苏州高新区实验小学校）.《海上日出》的文本特质与教学价值寻绎[J].教育视界,2023,第2期
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