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胡文静，黄旭（成都大学师范学院）.近二十年我国幼儿体操研究综述[J].教育观察,2022,第3期
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陈思1，李薇1，吕瑞文2（黄冈师范学院教育学院；黄冈师范学院新闻与传播学院）.“互联网+”背景下幼儿教师专业自主发展的现状及问题研究[J].教育观察,2022,第3期
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金亚，田穗（黔南民族师范学院教育科学学院）.教师介入大班幼儿合作游戏冲突的策略探索[J].教育观察,2022,第3期
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张雪莹（首都师范大学学前教育学院）.我国小区配套幼儿园研究综述与启示[J].教育观察,2022,第3期
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谢芬莲，李军靠（延安大学教育科学学院）.幼儿教师专业成长的因素分析 ——陕北贫困地区一名幼儿教师的个案研究[J].教育观察,2022,第3期
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刘星贝1，吕宗南2（东北师范大学教育学部；东北师范大学体育学院）.儿童哲学对话过程中教师的回应策略[J].教育观察,2022,第3期
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俞婷1，陈传锋2（绍兴市鲁迅幼儿园；湖州师范学院教师教育学院）.儿童依赖性人格研究概述[J].教育观察,2022,第3期
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周李哲，祁道林（广西现代职业技术学院广西河池）.核心素养视域下学前儿童科学教育课程的教学改革探索[J].教育观察,2022,第3期
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陶玮，尹月秀，鲁如艳（巢湖学院文学传媒与教育科学学院）.祖辈与父辈共育幼儿的教育冲突表现及应对策略研究[J].教育观察,2022,第3期
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卢照华（陕西师范大学教育学部）.幼儿教师职业幸福感现状研究 ——以洛阳市涧西区为例[J].教育观察,2022,第3期
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崔俊，刘华（陕西师范大学教育学部）.幼儿园保育员专业化发展的影响因素及其作用机制分析 ——基于生态系统理论视角[J].教育观察,2022,第3期
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何立，崔俊（陕西师范大学教育学部）.幼儿园绘本阅读活动存在的问题及改善策略 ——基于读者反应理论[J].教育观察,2022,第3期
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刘林艳（上海健康医学院医疗器械学院）.青少年希望感干预的心理学研究综述[J].教育观察,2022,第3期
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贺琳1，黄天娇2（西安外国语大学英文学院；都柏林圣三一学院）.“互联网+”背景下数字阅读的挑战与思考 ——以外语阅读为例[J].教育观察,2022,第3期
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王淑婷（惠安县第三实验幼儿园）.惠女服饰资源在幼儿园美术教育中的运用策略[J].教育观察,2022,第3期
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王海峰，宋西雅（山东建筑大学外国语学院）.2001—2021年国内诵读教学研究评述：热点、趋势与问题 ——基于中国知网计量可视化分析[J].教育观察,2022,第3期
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陈凤，叶红丽（陕西学前师范学院经济与管理学院）.我国经典名著融入幼儿园教学的实践研究[J].教育观察,2022,第3期
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马媛彦，成方圆（吉林外国语大学教育学院）.三种不同理论基础的典型幼儿园课程比较[J].教育观察,2022,第3期
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郭莉萍（北海职业学院教育系）.民族区域自治地区乡村0—3岁婴幼儿家长托育需求现状研究[J].教育观察,2022,第3期
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罗雪（成都大学师范学院）.学前教育专业学生实习心理问题研究[J].教育观察,2022,第3期
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刘彦宏1，蒋登宇1,2（黔南民族幼儿师范高等专科学校学前教育系；西南大学教育学部）.PCK视角下幼儿园民族文化课程建构的问题分析 ——以黔南州为例[J].教育观察,2022,第3期
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李伟，成方圆，马媛彦（吉林外国语大学教育学院）.教育扶贫对四川省民族地区R乡农村学前教育发展的影响及优化策略[J].教育观察,2022,第3期
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陈梦瑶（上海师范大学学前教育学院）.对《提供优质的早期教育与保育》的解析与思考[J].教育观察,2022,第3期
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李英杰（江西师范大学教育学院）.“十三五”时期我国乡村教师队伍建设政策文本量化分析[J].教育观察,2022,第3期
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叶琴，朱璐瑶（贵州师范大学心理学院）.领悟社会支持量表在青少年群体中的适用性[J].教育观察,2022,第2期
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林芹（福建省厦门何厝小学）.基于STEM教育理念的小学科学探究式学习过程优化[J].教育观察,2022,第2期
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吴之洋（桂林市平乐县教育局教研室）.基于深度学习的初中物理课堂活动教学思考与探索[J].教育观察,2022,第2期
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周洲（广西师范大学体育与健康学院）.新时代高校公共体育课程思政建设路径[J].教育观察,2022,第2期
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张爱民（广州市荔湾区詹天佑小学）.科技创新视域下小学科学学科劳动教育的育人策略[J].教育观察,2022,第2期
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