首页 | 期刊导航 | 学习空间 | 退出

期刊文章列表

  • 陈仙(重庆开州区丰乐中学).浅论提升散文阅读教学效果的方法[J].中学语文,2021,第9期
  • 陈春美(江苏扬州市江都区丁沟中学).“言”“文”合一的文言文教学途径探索[J].中学语文,2021,第9期
  • 潘井亚(江苏灌南高级中学).基于任务群的整本书阅读课程设计要点[J].中学语文,2021,第9期
  • 郑圆圆(杭州市萧山区第十一高级中学).群文阅读整合的有效性刍议[J].中学语文,2021,第9期
  • 范霞(甘肃永靖县移民中学).谈《红楼梦》整本书阅读对“文化理解与传承”的培养[J].中学语文,2021,第9期
  • 高苑铭(云南曲靖市第一中学).论思维导图在整本书阅读中的运用 ——以《平凡的世界》为例[J].中学语文,2021,第9期
  • 郭晓青(福建福清第一中学).论群文阅读与系统性思维的培养[J].中学语文,2021,第9期
  • 韩锡孟(重庆市黔江中学校).析《归园田居》《登高》《声声慢》吟诵教学的任务构建[J].中学语文,2021,第9期
  • 潘成红(安徽明光市嘉山中学).古诗词教学要关注三美:美读·美境·美感[J].中学语文,2021,第9期
  • 张文娟(江苏江都中学).浅论高中作文教学的有效策略[J].中学语文,2021,第9期
  • 王路艳(江苏宿迁市蔡集中学).论初中作文常态化训练的方法[J].中学语文,2021,第9期
  • 崔伟(江苏苏州工业园区星洋学校).紧扣主旨 五官“凝视” ——浅谈记叙文写作中的细节描写[J].中学语文,2021,第9期
  • 胡玲1,刘锦华2(赣南师范大学文学院;杭州市下沙中学).以群文阅读教学提升学生的语文思维素养[J].中学语文,2021,第9期
  • 寇勤堂,杨帆(江苏灌南高级中学).突破四个难点 提高课堂效益[J].中学语文,2021,第9期
  • 罗结霞(广州市番禺区洛浦沙滘中学).个性化阅读在初中语文教学中的实践[J].中学语文,2021,第9期
  • 张祥梅(甘肃榆中县朝阳学校).《骆驼祥子》中比喻手法的运用例析[J].中学语文,2021,第9期
  • 张燕(黑龙江双鸭山市宝清县第二高级中学).材料如网系笔底 镶珠嵌玉织彩衣 ——浅谈材料作文如何使材料精神贯穿全篇[J].中学语文,2021,第9期
  • 郑俊(浙江台州中学).英雄情结与仕子情怀 ——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》解读[J].中学语文,2021,第9期
  • 詹德宣(广东惠州市惠州中学).论基于语文核心素养的古诗文情境教学 ——以统编版高中《语文》必修(上)为例[J].中学语文,2021,第9期
  • 徐地仁(江苏兴化中学).新高考小说人物形象考查题探微[J].中学语文,2021,第9期
  • 张习芳(银川市三沙源上游学校).语文课堂“走心”对话的生成策略[J].中学语文,2021,第9期
  • 夏阳(江苏连云港市板浦实验中学).培养学生古诗词鉴赏能力的方法[J].中学语文,2021,第9期
  • 肖敏,袁学民(成都市树德中学).语文核心素养在史传类群文阅读中的培养实践[J].中学语文,2021,第9期
  • 王岸芳(新疆霍城县第二中学).让中华优秀传统文化成为优秀作文的底蕴[J].中学语文,2021,第9期
  • 万元洪(湖北竹溪县第一高级中学).《半张纸》导学案[J].中学语文,2021,第9期
  • 樊宝玲(陕西宝鸡市宝鸡中学).谈小说细节描写的重复性叙述 ——以《祝福》中祥林嫂的描写为例[J].中学语文,2021,第9期
  • 叶荣(贵州六盘水市第三中学).谈《故都的秋》的文本建构方式[J].中学语文,2021,第9期
  • 杨建平(河南淮滨高中).诸葛亮六出祁山兴复汉室是一个假命题[J].中学语文,2021,第9期
  • 汪国旺(安徽黄山市祁门县第一中学).幽暗人生里最后一缕人性的微光 ——别里科夫死因的心理透视[J].中学语文,2021,第9期
  • 邹红(河南西峡县第一高级中学).古诗鉴赏要养成良好的习惯[J].中学语文,2021,第9期
首页 上一页 35 36 37 38 39 下一页 尾页 共有50页,转到 页

帮助 | 繁體中文 | 关于发现 | 联系我们

超星发现系统 Copyright©·powered by 超星

客服电话:4008236966