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胡凤琴，李昕（三峡大学马克思主义学院）.孝文化融入初中道法课的路径研究[J].湖北教育(政务宣传),2022,第5期
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黄冠（武汉经济技术开发区神龙小学）.打造信息技术与音乐教学融合的新空间——小学音乐“双线混融”教学模式初探[J].湖北教育(教育教学),2022,第5期
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王凯1，罗祖国2（枣阳市教学研究室；襄阳市中小学教师继续教育中心）.“三考”：名师工作室评价的襄阳路径[J].湖北教育(教育教学),2022,第5期
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夏小刚1，张晶2,3（贵州师范大学数学科学学院；贵州师范大学；琼台师范学院）.小学数学教材编写的情境化特征分析——以分数的意义内容为例[J].湖北教育(教育教学),2022,第5期
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陈兴明，王俊（襄阳市中小学教师继续教育中心）.建设“准、好、优、特”高品质工作室[J].湖北教育(教育教学),2022,第5期
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高巍1，郭庆1，高畅2（华中师范大学；长春汽车经济技术开发区长沈路学校）.聚焦五个方面 落实劳动教育[J].湖北教育(教育教学),2022,第5期
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刘从华1，王海军2（襄阳市中小学教师继续教育中心；襄阳市恒大名都小学）.发挥区域名师的“蝴蝶效应”——名师工作站建设的襄阳探索与实践[J].湖北教育(教育教学),2022,第5期
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吴艳芹1，宋海潮2（襄阳市谷城县教学研究室；襄阳市第三十五中学）.以“渐进性”策略助推教学主张凝练与推广[J].湖北教育(教育教学),2022,第5期
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姚献丽1，刘海玲2（襄阳市襄城区教育科学研究中心；襄阳市第三十六中学）.“模·磨”式名师工作室研修路径探索与实践[J].湖北教育(教育教学),2022,第5期
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梁远雄1，刘敏2（襄阳市第三十九中学；襄阳市大庆路小学教育集团）.问题意识：课题研究的核心素养[J].湖北教育(教育教学),2022,第5期
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周婕，戴铭（襄阳市中小学教师继续教育中心）.名师工作室研训促城乡教师共成长[J].湖北教育(教育教学),2022,第5期
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刘庆标（湖北省教育科学研究院）.把准“四个特征” 科学推行新职教法[J].湖北教育(政务宣传),2022,第5期
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朱爱国（湖北省教育科学研究院）.稳步发展职业本科教育[J].湖北教育(政务宣传),2022,第5期
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石君（武汉市光谷第十七小学）.小学数学渗透劳动教育策略[J].湖北教育(政务宣传),2022,第5期
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曹文清（武汉市光谷第十七小学）.在小学语文中渗透劳动教育的方法[J].湖北教育(政务宣传),2022,第5期
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李月云（内蒙古自治区巴彦淖尔市教师发展中心）.整合促进深度阅读——以《伯牙鼓琴》教学为例[J].湖北教育(教育教学),2022,第5期
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肖培东.优化朗读，让学习真实发生[J].湖北教育(教育教学),2022,第5期
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伊满香（武汉市武昌区教育局教培中心）.协同共研 促进区域教育高质量发展[J].湖北教育(政务宣传),2022,第5期
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朱胜祥（荆州中学党委）.努力推动学校内涵式发展[J].湖北教育(政务宣传),2022,第5期
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乐雄成（黄梅县八角亭中学）.让劳动精神在学生心中落地生根[J].湖北教育(政务宣传),2022,第5期
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陈小生（蕲春县青石中学）.自主生长式小组合作学习实践与探索[J].湖北教育(政务宣传),2022,第5期
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陈志斌（武汉市实验幼儿园）.让幼儿在游戏中深度学习[J].湖北教育(政务宣传),2022,第5期
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屈俊爽（兴山县实验小学）.浅谈小学美术单元活动作业的设计[J].湖北教育(政务宣传),2022,第5期
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王昌胜（北师大中国教育创新研究院中小学发展办公室；“我们工作室”）.集体头脑风暴真的奏效吗？[J].湖北教育(政务宣传),2022,第5期
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崔鸿（华中师范大学生命科学学院生物科学系；教育部华中师范大学基础教育课程研究中心）.以单元整体教学推进学科核心素养落实[J].湖北教育(教育教学),2022,第5期
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陈佑清（湖北省名师工作室；华中师范大学中小学发展研究中心；华中师范大学课程与教学研究所）.学习中心教学过程组织的基本特征[J].湖北教育(教育教学),2022,第5期
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