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宋士广（上海市大同中学）.寻找那双朝向峨日朵之雪的眼睛——部级精品课《峨日朵雪峰之侧》品赏[J].语文教学通讯,2022,第19期
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王美霞，庄骏（上海市奉贤中学）.聚焦意象·探究文本·提炼策略——部级精品课《百合花》品鉴[J].语文教学通讯,2022,第19期
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李圣宇（浙江省回浦中学）.一节以“哦”字的探读串起的课——部级精品课《哦，香雪》品赏[J].语文教学通讯,2022,第19期
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张艳玲1，钱金涛2（重庆市第八中学；重庆市教育科学研究院）.年丰时稔豪气生——部级精品课《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》品鉴[J].语文教学通讯,2022,第19期
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牛卉（河南省实验中学）.凡人亦有微光——部级精品课《心有一团火，温暖众人心》品赏[J].语文教学通讯,2022,第19期
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（新时代语文教育学术展评活动组委会）.第二届新时代语文教育学术展评活动正式开启[J].语文教学通讯,2022,第19期
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严丽雯（弋阳一中）.呈给“母亲”的赞美诗——部级精品课《大堰河——我的保姆》品赏[J].语文教学通讯,2022,第19期
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欧阳凯（浙江省慈溪中学）.互文对释演讲词，缘境赏析演说艺——部级精品课《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》联读品赏[J].语文教学通讯,2022,第19期
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本刊编辑部.学术赋能，让“精品课”效益更大化[J].语文教学通讯,2022,第19期
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宋云彬.好读书,不求甚解[J].语文教学通讯,2022,第18期
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何捷（福建省闽江师范高等专科学校；福建教育学院语文课程与教学研究所）.这一束光,熠熠生辉[J].语文教学通讯,2022,第18期
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王振刚（南开区中营小学）.让语文跨学科学习更精彩[J].语文教学通讯,2022,第18期
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吴忠豪（上海师范大学）.聚焦学习任务,进行单元整体教学设计——2022年版《义务教育语文课程标准》解读[J].语文教学通讯,2022,第18期
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吴勇（江宁区教学研究室）.基于核心素养的小学写作教学重构——2022年版《义务教育语文课程标准》表达层面的热词解读及实施建议[J].语文教学通讯,2022,第18期
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何夏寿（金近小学）.“文学阅读与创意表达”学习任务群的理解与实施[J].语文教学通讯,2022,第18期
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王国均（浙江师大教师教育学院）.直接而简明 教学加指导——阅读策略单元的课堂教学方式初探[J].语文教学通讯,2022,第18期
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周丽，沈玉芬（吴江区程开甲小学）.透过现象看真相——“世界真奇妙”思辨性阅读与表达任务群设计[J].语文教学通讯,2022,第18期
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顾丹凤，沈玉芬（吴江区程开甲小学）.以“傻人傻事”为镜——“小故事大道理”思辨性阅读与表达任务群设计[J].语文教学通讯,2022,第18期
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范建健，薛法根（吴江区盛泽实验小学）.倾听理性的声音——“用事实说话”思辨性阅读与表达任务群设计[J].语文教学通讯,2022,第18期
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薛法根（吴江区组块教学研究室）.高质量语文学习的三个“度”——思辨性阅读与表达任务群设计评述[J].语文教学通讯,2022,第18期
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孟小红（星光小学）.“单元整体教学”观照下的单篇教学——以《两小儿辩日》为例[J].语文教学通讯,2022,第18期
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黄国才（福建省普通教育教学研究室）.《综合性学习：奋斗的历程》教材解读和教学建议[J].语文教学通讯,2022,第18期
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雷雨，赵桂一（巴南区鱼洞第二小学校）.素养导向下的习作教学设计——以统编教材四年级下册第六单元为例[J].语文教学通讯,2022,第18期
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