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刘阳，陈李笑（厦门南洋职业学院学前教育学院）.创良好心理环境促学前儿童社会性发展——基于英国早期基础教育体系的经验与启示[J].福建教育,2021,第16期
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李理新（福安市第二实验幼儿园）.“互联网+”时代下的技术赋能和教研创新[J].福建教育,2021,第16期
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孙为为1，杨妍璐2（浙江大学幼儿园玉泉分园；浙江师范大学杭州幼儿师范学院）.“苏格拉底五指诘问法”在科学活动中的运用——以大班科学活动“我发现的变化”为例[J].福建教育,2021,第16期
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祖桂枝（福建幼儿师范高等专科学校附属第一幼儿园）.提升家园共育品质的有效策略[J].福建教育,2021,第16期
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于惠闽（福州市晋安区第三实验幼儿园）.让快乐始终伴随孩子成长[J].福建教育,2021,第16期
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丁发炜.把好看的中国故事“绘”出来——《中国故事绘》系列绘本荐读[J].福建教育,2021,第16期
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贾立倩（福建华南女子职业学院）.做个好教练，运用成长型思维激励幼儿——读《终身成长》有感[J].福建教育,2021,第16期
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（中共福建省委教育工委；福建省教育厅新闻中心）.福建省委教育工委、省教育厅召开委厅干部大会 学习贯彻习近平总书记来闽考察重要讲话精神[J].福建教育,2021,第16期
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（中共福建省委宣传部；中共福建省委党史方志办）.4月10日 党史上的今天[J].福建教育,2021,第16期
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陈晓霞（晋江市青阳街道锦青幼儿园）.幼儿园助推新教师专业成长的策略[J].福建教育,2021,第16期
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林媛媛（福建省普通教育教学研究室）.幼儿园集体教学生活化实施之教学过程的实践关键词[J].福建教育,2021,第16期
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徐春丽（周宁县第二实验幼儿园）.“钉”上教研助发展，“云”端提升绽芳华——基于钉钉平台下的教研组织与实施[J].福建教育,2021,第16期
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赖斯慧（龙岩学院附属幼儿园）.儿童本位的爱党爱国主题教育活动实践——以大班主题活动“我们生活的地方”为例[J].福建教育,2021,第16期
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谷虹（北京师范大学教育学部）.澳门幼儿教育课程的主要特点[J].福建教育,2021,第16期
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本刊编辑部.与互联网共同成长[J].福建教育,2021,第16期
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蔡皓生（宁德市第五中学）.文本可视化,思维可视化——可视化工具在高中英语读后续写教学中的运用[J].福建教育,2021,第15期
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刘文川（福建省普通教育教学研究室）.高中统编思想政治教材“探究与分享”栏目教学使用策略[J].福建教育,2021,第15期
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叶少勇（晋江市子江中学）.初高中统编历史教材对比与教学衔接[J].福建教育,2021,第15期
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张聪（东北师范大学教育学部）.新时代中小学党史学习教育方法论探析[J].福建教育,2021,第15期
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黄炳强（明溪县第一中学）.社会责任是生物学科教育的首要任务——以新版高中生物学教材栏目促学生社会责任意识的形成[J].福建教育,2021,第15期
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杨延从（华中师范大学教育学院；厦门市翔安区教育研究中心教研室）.教师成长型思维:缘起、本质与培育路径[J].福建教育,2021,第15期
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孟富林1，汤金波2（江苏省句容市后白中学；江苏省南京师范大学附属中学树人学校）.情境化命题:改进物理学科评价方式的有效途径[J].福建教育,2021,第15期
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肖永琴1，李春密2,3（福州教育研究院；北京师范大学物理系；教育部基础教育教学指导专业委员会物理教学指导专委会）.名师教学主张系列（3） “知理·悟理·融理”教学主张的凝练和实践[J].福建教育,2021,第15期
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洪瑾宜（厦门市槟榔中学）.初中音乐教学多元测评实践与探索[J].福建教育,2021,第15期
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卢金飞（仙游第一中学）.高中英语文本解读教学研究[J].福建教育,2021,第15期
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尤晴曦.命题巧开放,建模蕴其中——记一道考查数学建模素养的开放型结构不良试题的诞生[J].福建教育,2021,第15期
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翁乾明（教育部福建师大基础教育课程研究中心）.教师为何要开启成长型思维[J].福建教育,2021,第15期
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