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王国韬（福州市鼓楼第一中心小学）.习题设计常见误区及对策的探讨[J].福建教育,2022,第10期
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王增荣，蒋佳钰（晋江市第三实验小学）.借助评价，把握学情，改进运算教学——以“精打细算”一课为例[J].福建教育,2022,第10期
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罗才军（浙江省杭州市卖鱼桥小学）.正本清源，价值重构，赋能成长——课后服务的儿童本位价值探讨[J].福建教育,2022,第10期
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楼朝辉（浙江省杭州市天长小学）.面向未来：小学生自我管理素养培育的实践[J].福建教育,2022,第10期
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吴林龙（北京师范大学马克思主义学院）.新时代中小学生国家认同教育的进路探究[J].福建教育,2022,第10期
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钟亦洋1，王澜2（香港大学教育学院；北京师范大学历史学院）.美国如何发展教师评价素养——基于《InTASC标准与进程》的文本和实践研究[J].福建教育,2022,第10期
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黄国才（福建省普通教育教学研究室）.浅易文言文教学的语言建构与思维训练——兼谈两次执教《王戎不取道旁李》[J].福建教育,2022,第10期
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施丽聪（晋江市教师进修学校）.接续文言命脉，传承文化基因——基于体格立场的文言文教学[J].福建教育,2022,第10期
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陈步华（厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学）.复述：从“言文分离”走向“言文结合”[J].福建教育,2022,第10期
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何裕奋（福清市城关小学教研室）.灵活教“言”，精当教“文”——文言文教学的价值取向与策略[J].福建教育,2022,第10期
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邱桂华（厦门大学附属实验小学）.有你，真好！——写给《福建教育》[J].福建教育,2022,第10期
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吴诗清（浙大教科附属杭州市未来科技城海创小学）.教孩子一切成长的本领[J].福建教育,2022,第10期
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林真荣（福鼎市桐南小学）.让孩子成为更优秀的自己[J].福建教育,2022,第10期
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陈荣（浙江省瑞安市教师发展中心）.两优三控：区域优秀教科研成果培育的路径探寻[J].福建教育,2022,第10期
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王盼（清流县实验中学）.巧用思维导图，培养英语书面表达能力——以闽教版五年级下册Unit 2 A Visit to the Zoo.为例[J].福建教育,2022,第10期
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李冰霖（安溪县教师进修学校小学教研室）.《福建教育》：庆幸有您！感谢有您！[J].福建教育,2022,第10期
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本刊编辑部.当我们谈小学生的自我管理与服务……[J].福建教育,2022,第10期
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曹金龙（南京大学附属中学）.导引与唤醒：激活思政课教师专业化发展的生命力[J].福建教育,2022,第9期
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吴建军（厦门市大同小学）.基于“学、练、赛、评”教学模式的结构化策略——以人教版六年级《篮球单手肩上投篮》第二课时为例[J].福建教育,2022,第9期
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李璟飘（福鼎市教师进修学校）.“五育”融合：小学道德与法治课堂教学新常态——以统编《道德与法治》四年级下册教材为例[J].福建教育,2022,第9期
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文宁凤1，陆毅天2（江苏省南京市月苑第一小学；江苏省南京市北京东路小学）.知浪费,探成因,行节俭——《有多少浪费本可避免》第二课时教学谈[J].福建教育,2022,第9期
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孙静（天津市教育科学研究院）.社群化研训：互联网背景下教研方式转型的市域探索——以小学道德与法治学科为例[J].福建教育,2022,第9期
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陶元红.小学道德与法治地理题材内容教学探微[J].福建教育,2022,第9期
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刘石成，邓黎清（华南师范大学哲学与社会发展学院）.学科逻辑视角下的高中思政课课堂导入探究[J].福建教育,2022,第9期
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陈祎祈（福州屏东中学）.书信也是育德的好方法[J].福建教育,2022,第9期
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