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肖沙，张璐，王丹（上海交通大学）.国内高校固定资产内部控制体系建设情况研究——以上海J大学为例[J].现代职业教育,2022,第25期
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申政光，赵瑞峰，李广东（陆军炮兵防空兵学院郑州校区）.刍议职业教育精品在线开放课程建设[J].现代职业教育,2022,第25期
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范冰婵（武汉工商学院公共课部）.经济数学（1）课程双语教学的实践与体会[J].现代职业教育,2022,第25期
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赵霞1，李雪莲2（秦皇岛职业技术学院思政部；燕山大学电气工程学院）.高职院校全方位育人路径探究①[J].现代职业教育,2022,第24期
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方杰（宁夏葡萄酒与防沙治沙职业技术学院）.中国精神视域下培育高职学生责任担当意识的路径探析①[J].现代职业教育,2022,第24期
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石广斌，王如亮（苏州工业园区职业技术学院）.新形势下高职院校以土建专业为基础的装配化教学改革研究①[J].现代职业教育,2022,第24期
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方明星（浙江金融职业学院）.论教学资源库建设的“目标—效用”① ——以现代文秘专业国家教学资源库建设为例[J].现代职业教育,2022,第24期
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赖邱佳（浙江经济职业技术学院）.制度分析与发展框架下高等职业教育发展困境与路径①[J].现代职业教育,2022,第24期
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仝玲（锦州师范高等专科学校）.以高职学前教育专业为例分析校企合作下的教学模式①[J].现代职业教育,2022,第24期
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郭豪杰（黄河水利职业技术学院）.河南省优质高职向本科层次职业学校发展的对策研究①[J].现代职业教育,2022,第24期
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刘超（江苏护理职业学院医学技术学院）.生物化学检验课程思政教学设计与案例分析① ——以胰岛素检测短视频实训为例[J].现代职业教育,2022,第24期
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潘翠，刘晖（湘潭医卫职业技术学院）.基于“岗位胜任力”高职临床医学专业医养方向课程体系构建①[J].现代职业教育,2022,第24期
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蔡舒（云南外事外语职业学院）.产教融合背景下深化高职新商科专业群“专创融合”的路径研究①[J].现代职业教育,2022,第24期
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康琳，祝青，谢立新（娄底职业技术学院）.高职护理专业《基础护理学》教材开发的现状与思考①[J].现代职业教育,2022,第24期
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闵龙（无锡立信高等职业技术学校）.“3+3”中高职会计专业课程内容有效衔接的实践研究①[J].现代职业教育,2022,第24期
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王书润，刘艳文（江苏经贸职业技术学院）.论制度体系对推进1+X证书制度试点的保障作用①[J].现代职业教育,2022,第24期
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马静（晋中职业技术学院）.以融媒体为介质对思想道德修养与法律基础课程项目化教学创新的研究①[J].现代职业教育,2022,第24期
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陈双双，徐金虎（浙江安防职业技术学院）.基于布鲁姆目标分类理论的混合式教学设计研究——以市场营销学课程为例[J].现代职业教育,2022,第24期
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王志宇（北京财贸职业学院）.课程思政在“房屋建筑学”课程教学中的探索与实践研究① ——以北京财贸职业学院为例[J].现代职业教育,2022,第24期
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曹敏（杨凌职业技术学院）.“1+X”证书制度下高职工程测量技术专业“课证融通”教学改革研究①[J].现代职业教育,2022,第24期
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卜庭梅（广西机电职业技术学院）.高职院校工匠精神培育过程中存在的问题及对策①[J].现代职业教育,2022,第24期
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焦鹏昊（天津电子信息职业技术学院）.高等职业院校科研管理机制创新研究①[J].现代职业教育,2022,第24期
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王艳（江苏经贸职业技术学院学生工作处）.新时期高校学生发展型资助体系构建研究①[J].现代职业教育,2022,第24期
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陈园卿1，余春春1，孙群伦1，陈文芳1，李泉2（浙江建设职业技术学院；杭州品茗安控信息技术股份有限公司）.“1+X”证书制度下施工实务类“岗课证赛”课程建设研究① ——以BIM施工应用为例[J].现代职业教育,2022,第24期
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韦小乐1，吴俊端1，刘雪萍1，周元明1，韦红棉1，黄太萍1，苏玉兰2（广西卫生职业技术学院；广西壮家女家庭服务有限公司）.1+X幼儿照护证书培训在高职试点院校的实证分析①[J].现代职业教育,2022,第24期
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闫璐（广西幼儿师范高等专科学校）.“模块化+PBL”模式在古代文学教学中的应用①[J].现代职业教育,2022,第24期
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俞琬琳，谢昌炜，谢翌（重庆城市职业学院）.基于职业技能提升行动的“三单式”职业培训模式研究——以重庆市职业技能提升行动为例[J].现代职业教育,2022,第24期
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马忠良1，陈珏1，尹航1，马亮2（海南职业技术学院；上海踏瑞计算机软件有限公司）.“1+X”证书制度下高职人力资源管理专业“课证融通”课程体系构建与实施①[J].现代职业教育,2022,第24期
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崔洁，贺建华，国芳（江苏建筑职业技术学院交通工程学院）.高职院校留学生跨文化适应能力提升路径研究①[J].现代职业教育,2022,第24期
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