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胡静霞（上海师范大学康城实验学校）.巧品补白练表达 角色扮演“焕”课堂——以《卖火柴的小女孩》教学为例[J].小学语文教学,2022,第5期
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刘恩（福建厦门市华昌小学）.多维互动：以“问题”建构“和雅课堂”[J].小学语文教学,2022,第5期
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吴传燕（湖北郧西县第一实验小学）.策略单元教学探微[J].小学语文教学,2022,第5期
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孙朝红（江苏灌云县杨集中心小学）.把握古典名著单元教学的度[J].小学语文教学,2022,第5期
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薛必海1，薛必梅2（安徽来安县实验小学；安徽滁州市实验小学）.以《小英雄雨来(节选)》为例谈长课文的教学路径与策略[J].小学语文教学,2022,第5期
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刘喜梅（山东单县实验小学）.用好单元导语 助力整体教学——以三年级教材教学为例[J].小学语文教学,2022,第5期
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杨静（江苏常州市武进区采菱小学）.“双线组元”理念下单元整体教学的探索[J].小学语文教学,2022,第5期
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江中（安徽合肥市庐江县城北小学）.基于STEAM理念的古诗词“言意”兼得教学模式例谈[J].小学语文教学,2022,第5期
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罗雪妹（广东信宜市教育城小学）.“快乐读书吧”课堂教学“三部曲”[J].小学语文教学,2022,第5期
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刘劲芳（江苏苏州市南京师范大学相城实验小学）.整本书阅读教学策略初探——以《夏洛的网》阅读指导课为例[J].小学语文教学,2022,第5期
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徐路平（浙江杭州市富阳区东洲中心小学）.巧用“口袋故事”,助力民间故事类整本书阅读[J].小学语文教学,2022,第5期
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葛芬芬（浙江杭州市青蓝小学）.在教学中弘扬中华优秀传统文化的思考[J].小学语文教学,2022,第5期
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潘玉兰（江苏盐城市鞍湖实验学校）.戏剧化教学的实践探索[J].小学语文教学,2022,第5期
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范于青（江苏灌云县朝阳实验小学）.弘扬中华优秀传统文化 提升学生语文素养[J].小学语文教学,2022,第5期
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吴萌（江苏南京师范大学苏州实验学校）.品语言之精妙 悟情感之真挚——核心素养下的批注式阅读教学策略[J].小学语文教学,2022,第5期
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王成干（江苏盐城市亭湖区港北小学）.借助资料,开辟阅读教学新路径——浅谈《我的伯父鲁迅先生》教学[J].小学语文教学,2022,第5期
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陈菲菲（江苏高邮实验小学东校区）.鉴赏性阅读教学的几个步骤[J].小学语文教学,2022,第5期
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朱延巧（江苏淮安市古寨中心小学）.着眼“整体” 聚焦“清楚”——例谈习作单元的教学定位和策略[J].小学语文教学,2022,第5期
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徐钟琴（浙江宁波滨海国际合作学校）.让绘本成为应用文写作的好帮手[J].小学语文教学,2022,第5期
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段凯（河南唐河县基础教研室）.写景、状物类课文读写结合的教学方法[J].小学语文教学,2022,第5期
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初申申（北京市西城区师范学校附属小学）.《寒号鸟》第二课时教学设计[J].小学语文教学,2022,第5期
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沈业标（江苏南京市江北新区高新实验小学）.解析表达特点 洞悉观察秘妙——《蟋蟀的住宅》教学设计[J].小学语文教学,2022,第5期
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胡宝萍（浙江温州市实验小学）.跨学科整合,将观察融于生活——《蟋蟀的住宅》教学设计[J].小学语文教学,2022,第5期
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王海霞（山东滕州市实验小学大同校区）.“小问号”撬动大课堂——《一个豆荚里的五粒豆》教学设计[J].小学语文教学,2022,第5期
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武凤霞（江苏无锡市东林小学）.“格语致文 研学修心”——闫学印象[J].小学语文教学,2022,第3期
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汪琼（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.经典绘本课程化的意义、策略与反思[J].小学语文教学,2022,第3期
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王艳霞，江小琴（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.研·磨·辩：低段语文高阶阅读课堂的形塑之径——“低段阅读教学高阶思维培养”主题校本研修叙事[J].小学语文教学,2022,第3期
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江小琴（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.“双减”背景下作业设计的多维创新策略[J].小学语文教学,2022,第3期
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