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彭君亚，韦文华（贵州师范大学教育学院）.小学神话文本阅读课程教学内容探析[J].教育观察,2022,第2期
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刘琳琳（喀什大学人文学院）.探究性教学思想对初中历史教学设计的启示[J].教育观察,2022,第2期
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张伟娟（清远市第二中学）.新高考选科走班制下的班级管理问题与对策[J].教育观察,2022,第2期
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王建芳（同济大学附属实验小学）.基于阅读的文化体验活动实践研究 ——以同济大学附属实验小学为例[J].教育观察,2022,第2期
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沈秀娥（山西师范大学临汾学院）.手工技艺类非遗紫砂融入小学劳动教育路径研究 ——基于S省X县乡村学校的实地调研分析[J].教育观察,2022,第2期
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阮琼，闵惠子，袁喆（深圳市南头中学）.五育融合背景下的高中劳动美学社团构建研究[J].教育观察,2022,第2期
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张越1，潘春星1，郭肖肖2（吉林大学管理学院；南开大学商学院）.基于场景价值共创理论的慕课平台发展策略研究 ——以中国大学MOOC平台为例[J].教育观察,2022,第2期
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孙晋芳（山西工程科技职业大学）.贫困大学生心理健康教育策略探讨[J].教育观察,2022,第2期
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夏涵冰（江苏省江阴长泾中学）.基于英语学习活动观的高中英语试卷讲评课活动设计[J].教育观察,2022,第2期
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屈燕，孙倪明，李孟瑶（温州大学心理健康教育学院）.团体沙盘游戏对小学生学校适应的干预研究[J].教育观察,2022,第2期
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张盼盼（南京市浦口区江浦实验小学）.微课在小学语文识字教学中的应用研究[J].教育观察,2022,第2期
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陈小霞（常州工程职业技术学院）.大学生公寓思想政治工作的制约因素与实践路径探索 ——以常州工程职业技术学院的实证分析为例[J].教育观察,2022,第2期
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薛以胜，邢海花，郭学品，吴应嘉（海南师范大学信息科学技术学院）.“以学评教”视角下混合式学习策略的研究[J].教育观察,2022,第2期
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龙梦姣（吉首大学师范学院）.湘西州中小学职业生涯规划教育实践评价体系建构[J].教育观察,2022,第2期
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王紫茹，佟玉英（黑龙江大学）.基于创建良好教育生态的初中班干部管理探析[J].教育观察,2022,第2期
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王莹（辽宁师范大学教育学院）.英国中小学初任教师培训对我国中小学教师培训的启示 ——基于Ambition Institute的培训方案分析[J].教育观察,2022,第2期
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刘洋1，杨博2，吴惠洁1，孔嘉绮1（东华理工大学外国语学院；东华理工大学水资源与环境工程学院）.高校课程思政与创新创业教育融合研究 ——以“灏茶”靓饮项目为例[J].教育观察,2022,第2期
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李邵婷（上海师范大学教育学院）.农村小学青年教师的教学困境及对策研究[J].教育观察,2022,第2期
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何青（福建幼儿师范高等专科学校艺术教育学院）.以美术教学提升小学生心理健康素质的策略[J].教育观察,2022,第2期
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林晓勇1,2，王颖1，蒋玲慧2，郑捷3（南京邮电大学通信与信息工程学院；南京邮电大学通达学院；南京大学附属丁家桥小学）.基于对比提升小学作文与大学论文写作水平的路径探讨[J].教育观察,2022,第2期
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黄聪（深圳市福田区皇岗中学）.基于UMU互动学习平台的初中生物混合式教学设计 ——以“青春期”一课为例[J].教育观察,2022,第2期
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王庄房（江苏护理职业学院）.浅谈高校思想政治理论课与生命教育的内在联系[J].教育观察,2022,第2期
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李小敏（海南热带海洋学院民族学院）.海南民族地区中小学心理健康教育多元发展路径探索 ——以五指山市为例[J].教育观察,2022,第2期
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陈爽（贵州师范大学外国语学院）.新时代高校劳动教育的实践探索 ——以贵州师范大学外国语学院为例[J].教育观察,2022,第2期
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宁娇妹1，黄灿1，覃健1，朱春萍1，苏广实2（广西外国语学院；韩山师范学院）.广西民办院校教师职业安全感调查与提升策略研究[J].教育观察,2022,第2期
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穆铭（北京市东城区教育科学研究院）.理化生融合项目式学习课程“制作面膜加热器”案例研究[J].教育观察,2022,第2期
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李慧英，胡莹倩（吕梁学院中文系）.借用智慧阅读平台，助力语文阅读教学[J].教育观察,2022,第2期
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左子珍，曾红权，曾琴（江西农业大学）.基于CiteSpace的大学生职业生涯教育研究图谱分析[J].教育观察,2022,第2期
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陈娴贤（厦门市湖滨中学）.以“四个基于”促进教师专业发展 ——以厦门市湖滨中学为例[J].教育观察,2022,第2期
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吴楠，潘黎（辽宁师范大学教育学院）.高校生涯指导教育的问题及改进路径[J].教育观察,2022,第2期
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