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姚念1，薛瑞栋2（广东省台山市鹏权中学；广东省台山市华侨中学）.“主题+问题链”教学模式在高中历史教学中的实践——以《中国古代的法治与教化》一课为例[J].教学考试,2022,第17期
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徐豪杰（浙江省湖州市菱湖中学）.核心素养涵育在教材处理中的优化设计——以《秦统一多民族封建国家的建立》为例[J].教学考试,2022,第17期
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严芳红（湖南省华容县第一中学）.二轮复习下家国情怀与主题教学结合的尝试——以“民族认同与国家认同”主题为例[J].教学考试,2022,第17期
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韩飞洋（济南德润高级中学）.关注问题情境 优化二轮复习——以“新航路开辟”专题复习为例[J].教学考试,2022,第17期
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林桂平（杭州高级中学钱塘学校）.浅析高考历史材料分析题的设问角度与解答策略[J].教学考试,2022,第17期
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卢春建（江苏省泰兴市第一高级中学）.分类设计 多元评价 灵活纠错——二轮复习阶段如何安排好学生练习[J].教学考试,2022,第17期
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陈国华（江西省贵溪市第一中学）.注重历史概念完整性的历史高考二轮复习——以“三省六部制”为例[J].教学考试,2022,第17期
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张友党，宋艳婷（湖北省随州市第二中学）.基于《课程标准》的作业设计与运用探究——以货币金融史二轮复习为例[J].教学考试,2022,第17期
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邱俊（南京市大厂高级中学）.浅析认知心理学视阈下高考历史选择题概念混淆的成因及解决策略[J].教学考试,2022,第17期
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蒋平红（重庆市合川瑞山中学）.新高考背景下例谈真题和模拟题的变式研究[J].教学考试,2022,第17期
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陈海鸿（广东实验中学）.对标评价体系 彰显岭南特色——2021年广东省普通高中学业水平选择性考试的特点及备考启示[J].教学考试,2022,第17期
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董海森（中国石油天然气管道局中学）.山东新高考创新题实施路径探究[J].教学考试,2022,第17期
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陈小军（江苏省苏州工业园区星海实验中学）.THUSSAT命题视域下历史人物诊断题的分析思考——以两道中西文化使者“徐光启与利玛窦”试题人物选材为例[J].教学考试,2022,第17期
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廖佳梅（四川省峨眉山市第一中学）.初探历史非选择题设问中“结合所学知识”要求[J].教学考试,2022,第17期
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吴煜（河南省潢川高级中学）.高考历史创新试题的解题方法探究[J].教学考试,2022,第17期
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谢俊杰（四川省夹江第一中学）.例谈非选择题的规范成文表述[J].教学考试,2022,第17期
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陈朱俊（宁德市教师进修学院）.试析“主题化、情境化、问题化”整体复习构思——以“近代英国工业革命的影响”复习为例[J].教学考试,2022,第17期
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陈广云（梧州高级中学）.“重建构·深挖掘·再应用·联现实”的二轮复习深度学习策略探究[J].教学考试,2022,第17期
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郑涛（江苏省南京市临江高级中学）.例谈历史解释素养题目的命制[J].教学考试,2022,第17期
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吴丽娟（广东省中山市第二中学）.学科任务导向下深度复习课堂的逻辑建构——以《经济与社会》为例[J].教学考试,2022,第16期
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巩金玲（新疆乌鲁木齐市第四中学）.灵魂砍价 感受有效市场和有为政府——对2021年国家医保药品谈判的理论解读[J].教学考试,2022,第16期
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许漫松，王乾丽（云南省昆明市实验中学）.对深入打好污染防治攻坚战的理论解读[J].教学考试,2022,第16期
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王博辉（河北省保定市博野县博野中学）.改善农村人居环境 建设美丽宜居乡村——对《农村人居环境整治提升五年行动方案（2021-2025年）》的理论解读[J].教学考试,2022,第16期
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